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Aula 7 - Meio Ambiente e Estudos Ambientais - Coggle Diagram
Aula 7 - Meio Ambiente e Estudos Ambientais
Referências bibliográficas
BRASIL. Lei 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. D.O.U., 28 de abril de 1999.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias / Secretaria de Educação Básica. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 135 p. vol. 2.
FONSECA, V. L. B. et al. EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO MÉDIO:
MITO OU REALIDADE. Rev. eletrônica Mestrado Educ. Ambiental. ISSN 1517-1256, Volume 15, julho a dezembro de 2005.
SANTOS, E. C. Educação Ambiental e Ensino de Ciências: A transversalidade e a mudança de paradigma. VII Enpec, 2009.
TRIVELATO, S. F. e SILVA, R. L. F. Ensino de Ciências. São Paulo: Cengage. 3ª ed. 2011.
Tema 2 - Concepções de Educação Ambiental
Conservadora
O ser humano é visto como destruidor, não relaciona com questões sociais
Pragmática
Foco na ação e busca de soluções para os problemas ambientais
Crítica
Considera o ser humano pertencente ao meio, questiona sob a visão política as questões ambientais, assim como questiona o modelo de econômico atual
Ambiente em sua totalidade
Levar em consideração o contexto histórico da Educação Ambiental
Contínuo e permanente
Educação formal e não formal
Tema 1 - Histórico da Educação Ambiental
Final do Século XIX começa a haver uma maior atenção à degradação ambiental
Marcos políticos
Conferência de Estocolmo (1972)
Fator de combate à crise ambiental integrando fatores socioeconômicos e ecológicos
Conferência de Tbilisi (1977)
Orientações sobre Educação Ambiental, caráter interdisciplinar, crítico, ético e transformador
Rio 92
Construção de novas referências sociopolíticas e de mudança nos paradigmas que orientam a leitura da realidade socioambiental, propondo, com a Agenda de 21, a reorganização do ensino, inclusive nas universidades
Década de 70 no Brasil
Construção da Transamazônica, expansão madeireira e agropecuária, ocupação irregular de encostas e seus deslizamentos
Proposta "formar uma consciência ecológica"
Necessidade de um movimento ambientalista para além do preservacionismo
Em 1991, a Portaria nº 678/91 institui que todos os currículos dos diversos níveis devem contemplar a Educação Ambiental
Em 1996, Educação Ambiental passa a ser considerada um tema transversal pelos PCN
Lei 9.795/99, dispõe sobre a Educação Ambiental institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências
Art. 1º Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
Art. 2º A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.
Atividade extra
A partir do texto da reportagem apresentada no link abaixo, que fala sobre o rompimento da barragem de rejeitos na cidade de Brumadinho em MG, faça uma análise desse conflito sócio ambiental com os seguintes objetivos:
Identificar o mundo natural como fonte de conflitos.
Identificar os principais componentes desse conflito sócio ambiental.
Identificar os atores sociais que participam das decisões sobre meio ambiente.
Reportagem:
https://www.bbc.com/portuguese/brasil-47002609
A partir dessa notícia, elabore um roteiro para atividade em sala com os alunos.
Tema 3 - Objetivos da Educação Ambiental
Propor soluções
Conscientização/sensibilização
Conhecimento/compreensão
Valores/comportamento
Habilidades-participação
Reflexões sobre os problemas
Reconhecer os impactos gerados em ambientes naturais
Interdisciplinar
Conhecimento sobre o meio onde vivem. Deve respeitar o contexto social do aluno.
Desenvolvimento de um senso-crítico
Analisar o ambiente, prever e prevenir problemas relacionados ao meio
Tema 4 - Abordagens sobre Educação Ambiental no Ensino Fundamental e Ensino Médio
Abordagem teórica
Pouca ação efetiva - projetos socioambientais
Docentes não conhecem os projetos ambientais de suas próprias cidades, o que interfere na contextualização do tema de Educação Ambiental nas escolas
De acordo com Ministério do Meio Ambiente, Biologia lidera as pesquisas sobre meio ambiente, seguido da Pedagogia e Geografia
Fragmentação do conhecimento escolar sobre Educação Ambiental
Cultura linear do currículo, dividido por matéria, dificulta a visão interdisciplinar da Educação Ambiental
Capacitação do corpo docente
Não basta apenas ensinar o aluno a identificar o problema. É necessário fazê-lo refletir sobre
Como esses problemas ambientais são gerados
Os impactos que irá causar
Ações (preventivas, mitigadoras)