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DECRETO 1421 DE 2017, Integrantes: Yeison Martínez Andrea Reyes Manuel…

- - - - Las instituciones educativas privadas deberán garantizar la accesibilidad, los recursos y los ajustes razonables para, atender a los estudiantes con discapacidad.
    - - recursos del Sistema General de Participaciones más los recursos propios que decidan destinar
    - - El Ministerio de Educación Nacional promoverá la prestación de un eficiente y oportuno servicio educativo
  - - - Los estudiantes con discapacidad recibirán los mismos informes de seguimiento y retroalimentación que el establecimiento educativo fije para todos
    - - Artículo 11 de la ley 1618 de 2013
      - Entidades territoriales certificadas
        
        Garantizarán a las personas con discapacidad el ingreso oportuno a una educación con calidad.
        
        Procesos
        
        El estudiante con discapacidad que se encuentra en proceso de ingreso al sistema educativo formal
        
        Certificación o concepto medico sobre la discapacidad.
        
        Diagnóstico
        
        Proceso de acogida
        
        Organización institucional con base en el diseño universal
        
        Se realiza la valoración pedagógica
        
        Elaboración del PIAR
        
        La secretaria de educación articulada con el sector salud.
        
        Realización de campañas de identificación y matrícula de niños y jóvenes con discapacidad.
    - - Asesorará y brinda lineamientos para la organización de la oferta educativa de los estudiantes discapacitados.
    - - Contrarrestar los factores asociados a la deserción del sistema educativo de los niños y jóvenes con discapacidad.
    - - PIAR debe incluirse en los planes de mejoramiento institucionales.
      - Lideran los docentes de aula con el docente de apoyo y el padre de familia.
      - Hace parte de la historia escolar del estudiante con discapacidad
      - Herramienta idónea para garantizar la pertinencia de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes discapacitadas dentro del aula.
    - - Organización de ofertas educativas
        
        Bilingüe bicultural para población con discapacidad auditiva
        
        Proceso de enseñanza- aprendizaje
        
        Lengua de señas colombiana- español
        
        Intérpretes de lengua de señas colombina
        
        Modelos lingüistas
        
        Aulas paralelas
        
        Hospitalaria/domiciliaria
        
        Modelo pedagógico con la ayuda del sector de la salud.
        
        Modelo educativo flexible
        
        Oferta general
        
        Cada estudiante contará con un PIAR acorde a su discapacidad.
        
        Garantización de servicio de transporte y alimentación.
        
        Los estudiantes discapacitados deben ser remitidos a establecimientos educativos oficiales o contratados.
        
        Formación de adultos
        
        Atención educativa a niños y jóvenes extraedad
    - - Compromisos que se adquieren frente a las situaciones particulares requeridas por cada estudiante.
      - Permitirá hacer a la familia control y seguimiento a la garantía del derecho de educación inclusiva del estudiante con discapacidad.
    - - Garantizar una educación inclusiva y de calidad.
      - Responsabilidades
        
        Ministerio de educación nacional
        
        Dar los lineamientos normativos, administrativos, pedagógicos y técnicos para la educación inclusiva en los diferentes niveles educativos.
        
        Establecimientos educativos públicos y privados
        
        Ley 1618 de 2013
        
        Articulación con la respectiva entidad territorial certificada en educación.
        
        Reporte al ICFES a los estudiantes con discapacidad.
        
        Elaboración de los PIAR.
        
        Incluir enfoque de educación inclusiva al PEI y al PMI.
        
        Secretarias de educación o entidades territoriales
        
        Gestora y ejecutora de la política de educación inclusiva en la identidad certificada.
      - MEN contará con asesoría y acompañamiento permanente del Consejo Nacional de Discapacidad.
      - La gestión educativa territorial
        
        Proceso de articulación con otros sectores
        
        Recreación
        
        Uso de tecnología.
        
        Acceso al deporte
        
        Atención a la salud
    - - Toda la información relacionada con el proceso de inclusión del estudiante.
      - Los establecimientos deberán conservar una copia.
    - - Articular en los PMI aquellos ajustes razonables que requieran los estudiantes con discapacidad
      - Garantizar la gestión efectiva de los mismos y generalizar los ajustes que se puedan realizar a manera de diseños universales para todos
    - - Ningún establecimiento educativo podrá rechazar la matrícula de un estudiante en razón a su situación discapacidad
    - - La familia tienen un rol activo y fundamental en el proceso educativo de su familia con discapacidad.
      - La familia como sujetos de especial protección
    - - Adelantar anualmente el proceso de matrícula del estudiante
      - Aportar y actualizar la información requerida por la institución educativa
      - Cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR
      - Establecer un diálogo constructivo con la comunidad educativa
      - Solicitar la historia escolar
      - Participar en los espacios que el establecimiento educativo propicia para su formación
      - Realizar veedurías permanentes al cumplimiento de lo establecido.
    - - Entidad territorial definirá la estrategia de atención educativa territorial de cada estudiante con discapacidad
    - - Nacional
      - Institucional
      - Internacional
    - - Informar y explicar a la comunidad educativa las decisiones y acciones adelantadas, la gestión de los recursos asignados para la atención a la población con discapacidad.
    - - Las entidades territoriales orientarán y apoyaran los programas de formación permanente o en servicio de los docentes de los establecimientos educativos que atiende a estudiantes con discapacidad.
    - - Docentes de aula
        
        Son docentes con asignación académica
        
        Cargos
        
        Docentes del grado preescolar
        
        Docentes del grado de primaria
        
        Docentes de cada una de las áreas de conocimiento.
      - Docentes líderes de apoyo
        
        Desarrollan su actividad académica a través de proyectos pedagógicos
        
        Apoyo en formación integral del estudiante
      - Docentes de apoyo pedagógico
        
        Su función es acompañar pedagógicamente a los docentes de aula que atienden a estudiantes con discapacidad.
    - - Cada establecimiento educativo determinara los criterios de promoción escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
      - Se tendrá en cuenta la flexibilización curricular.
  - - - Calidad, diversidad, pertinencia, participación, equidad e interculturalidad.
    - - Currículo Flexible
      - Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)
      - Ajustes Razonables
      - Educación inclusiva
      - Acciones afirmativas
      - Estudiante con discapacidad
      - Acceso a la educación para personas con discapacidad
      - Esquema de atención educativa
      - Accesibilidad
      - Permanencia educativa para las personas con discapacidad
      - Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR).
    - - La presente sección aplica en todo el territorio nacional.
    - - Reglamentación de la ruta, el esquema y las condiciones del servicio educativo para las personas con discapacidad.