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CONTRIBUCIONES EDUCATIVAS DE LA TEORÍA DE VYGOTSKY
TEORÍA DE VYGOTSKY
Vygotsky consideraba que la educación es indispensable para el desarrollo del niño.
La concepción de desarrollo de Vygotsky es al mismo tiempo una teoría de la educación.
EL PAPEL DEL HABLA PRIVADA
Cumple una importante función auto reguladora.
Es el medio que permite a los niños orientar su pensamiento y su conducta.
El entrenamiento en la auto instrucción sirve para mejorar las habilidades de autodirección y autocontrol en los niños impulsivos y agresivos.
LA IMPORTANCIA DE LA ORIENTACIÓN DE LA ASISTENCIA DEL ADULTO MAYOR
Vygotsky recalco que los adultos guían y apoyan el desarrollo intelectual del niño.
A través de la supervisión social que le ofrecen, puede funcionar en un nivel superior del desarrollo.
LA PARTICIPACIÓN GUIADA
Selección y organización de las actividades para adecuarlas a las habilidades e intereses del niño.
Soporte y vigilancia de la participación del niño en las actividades.
Adaptar el soporte dado a medida que el niño comience a realizar la actividad de forma independiente.
ENSEÑANZA RECÍPROCA
El líder se encarga de hacer preguntas que exigen a los alumnos resumir el material, descubrir las incongruencias y hacer predicciones cobre lo que sucederá.
Los alumnos realizan los aspectos más simples de la tarea, mientras observan al adulto y aprenden de el.
El programa empieza con los adultos y los profesores que dirigen las discusión y modelan la forma de guiarla.
Finalmente los alumnos asumen la posición de líder y el profesor funge mas bien como asesor que de modelo.
IMPORTANCIA DE LA INTERACCIÓN CON LOS COMPAÑEROS.
Cuando los niños trabajan en forma conjunta los problemas, llegan siempre a una comprensión mutua de él, de los procedimientos y la solución.
Usan el habla para guiar sus actividades y estas interacciones sociales se internalizan gradualmente como herramienta que regula las futuras actividades independientes relacionadas con la solución.
Desde el punto de vista de Vygotsky, la solución colaborativa de problemas entre compañeros ofrece algunas de las mismas experiencias del niño que la interacción con el adulto.
