Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Овладение иноязычной речевой деятельностью на иностранном языке - Coggle…
Овладение иноязычной речевой деятельностью на иностранном языке
Аудирование
представляет собой сложный психолингвистический процесс восприятия, распознавания и понимания речи на слух.
Основные механизмы аудирования
Механизм речевого слуха
Внутреннего проговаривания
Оперативной и долговременной памяти
Идентификации (сличения)
Антиципации (вероятного прогнозирования)
Основные группы навыков аудирования
Навыки подсознательного распознавания грамматических форм речи и их соотнесение с определённым значением
(грамматические навыки аудирования)
Навыки непосредственного понимания слов и словосочетаний
(лексические навыки аудирования)
Навыки подсознательного восприятия и различения звуковой стороны речи
(фонетические навыки)
Обучение аудированию
Функциональные типы
Аудирование в процессе
непосредственного общения
Аудирование связных текстов в процессе
опосредованного общения
Цель обучения аудированию
Развитие навыков аудирования в процессе непосредственного (речь учителя, куклы, других детей) и опосредованного общения (основное содержание небольших аудиотекстов, построенных на знакомом материале)
Развитие механизмов аудирования
Обучение говорению на ИЯ
Говорение
- продуктивный (экспрессивный) вид речевой деятельности, посредством которого совместно с аудированием осуществляется устно-речевое общение
Содержанием говорения является выражение мыслей, передача информации в устной форме
Основные механизмы говорения
Механизм репродукции
Механизм выбора
Механизм комбинирования
Механизм упреждения
Учебная речевая ситуация
Структура
Описание ситуации
Действующие лица
Речевой стимул
Монолог
- это речь одного лица, обращённая к одному лицу или группе слушателей (собеседников) с целью в более или менее развёрнутой форме передать информацию, выразить свои мысли, намерения, дать оценку событиям и явлениям, воздействовать на слушателей путём убеждения или побуждения их к действиям.
Цель обучения МР:
уметь на элементарном уровне рассказать о себе, описать предмет, охарактеризовать персонажа.
Технология обучения монологической речи: 2 пути
Этапы работы по
индуктивному пути
Введение лексического материала и грамматической конструкции
Отработка элементов, составляющих на уровне слова/словосочетания
Отработка элементов, составляющих высказывание на уровне предложения
Отработка элементов, составляющих высказывание на уровне сверхфразового единства
Диалог
- это разговор двух или нескольких лиц, форма речи, состоящая из обмена репликами.
Цель обучения ДР
: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуация общения; вести односторонний диалог - расспрос.
Технология обучения диалогической речи: 2 пути
Дедуктивный путь
- исходной единицей обучения является законченный текст
Индуктивный путь
- исходным является реплика, отражающая элементарное высказывание (вопрос)
Этапы
Первый этап.
Введение лексического материала и грамматической конструкции
Второй этап.
Отработка элементов, составляющих высказывание.
А. Понимание и спонтанное повторение за взрослым (рецепция + имитация)
Б. Отработка введённой лексики с употреблением её в коротком высказывании/соответствующем словосочетании (репродукция)
В. Отработка введённой грамматической конструкции
Третий этап.
Репродуктивно-продуктивный.