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Théories pédagogiques - Coggle Diagram
Théories pédagogiques
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le socio-constructivisme
principes
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Rapport entre éducation, apprentissage et développement
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concept-clés
le conflit socio-cognitif : conflit entre partenaires d’une même tâche, c'est le déséquilibre créé doit être dépassé pour former un nouvel équilibre
zone proximale de développement : désigne la différence entre la capacité d'un sujet à résoudre un problème seul et sous la guidance d'un adulte
En psychologie, la métacognition est la « cognition sur la cognition » (le préfixe μετά signifiant « sur, à propos » en grec ancien). Autrement dit, la métacognition consiste à avoir une activité mentale sur ses propres processus mentaux, c'est-à-dire « penser sur ses propres pensées ».
auteurs
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Doise, Clermont Perret : l'interaction avec des pairs agit sur le developpement cognitif
L. Vygotsky est un auteur souvent cité dans les études qui font appel aux Théories sociales de la communication qui placent la relation dans un contexte.
définitions
Le socioconstructivisme introduit la dimension relationnelle d’un sujet qui apprend avec les autres en interaction avec eux (enseignant ou élève) dans uncontexte social qui influence la construction des connaissances et qui comporte
alors nécessairement une dimension affective (Raymond 2006
" deux tendances differents: l'une s'articule autour de le cooperation entre les enfants, l'autre tourne autour de l'enculturation des enfants dans la culture scientifique, un processus supposé etre gere par l'enseignant"
( Bachtlod ,2013)
apprendre c’est échanger du sens, dans des rapports sociaux ; c'st le
socio-constructivisme
inconvénients :no_entry:
difficile d’installer un travail collaboratif , d'obliger les apprenants de changer ses habitudes de pensé
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