Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Овладение иноязычной речевой деятельностью на ИЯ - Coggle Diagram
Овладение иноязычной речевой деятельностью на ИЯ
Аудирование
(сложный психолингвистический процесс восприятия, распознавания и понимания речи на слух)
механизмы
речевого слуха (оперативная единица восприятия - кол-во уловимого связного текста)
внутреннего проговаривания
оперативной и долговременной памяти
идентификации (сличения)
антиципации (вероятностного прогнозирования)
Смысловая – знание контекста, ситуации, предполагающие использование определенных структур, клише и т.д.
Лингвистическое (структурное) – каждое слово - спектр сочетаемости – принцип сочетаемости слов
ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ТИПЫ
аудирование в процессе непосредственного общения
аудирование связных текстов в процессе опосредованного общения
ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ
Развитие навыков аудирования в процессе непосредственного (речь учителя, куклы, других детей) и опосредованного общения (основное содержание небольших аудиотекстов, построенных на знакомом материале)
Развитие механизмов аудирования
ГРУППЫ НАВЫКОВ
навыки подсознательного распознавания грамм. форм речи и их соотнесение значением (грамм.навыки)
навыки непосредственного понимания слов и словосочетаний (лексические навыки)
навыки подсознательного восприятия и различения звуковой стороны речи (фонетические навыки)
Обучение говорению на ИЯ
(продуктивный вид реч. деятельности, посредством которого совместно аудированием осуществляется устно-речевое общение)
механизмы
механизм репродукции
трансормация
частичная
полная
механизм выбора
механизм упреждения
механизм комбинирования
УЧЕБНАЯ РЕЧЕВАЯ СИТУАЦИЯ
структура
Описание ситуации (задаем время и место)
Речевой стимул (постановка коммуникативной задачи)
Действующие лица (действия лица определяют характер взаимодействияия)
Монолог
- речь одного лица, обращенная к одному лицу или группе слушателей с целью передать инф-ию, выразить свои мысли, дать оценку, воздействовать на них путем убеждения или побуждения их к действиям
ЦЕЛЬ
уметь на элементарном уровне рассказать о себе, описать предмет, охарактеризовать персонаж
ПУТИ ОБУЧЕНИЯ
Индуктивный
Дедуктивный
ЭТАПЫ (индуктив.)
Введение лекс.материала и грамм.конструкции
Отработка элементов, составляющих высказывание на уровне слова/ словосочетания
Отработка элементов, составляющих высказывание на уровне предложения
Отработка элементов, составляющих высказывание на уровне сверхфразового единства
Диалог
- это разговор двух или нескольких лиц, форма речи, состоящая из обмена репликами
ЦЕЛЬ
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, вести односторонний диалог-расспрос
ПУТИ ОБУЧЕНИЯ
Дедуктивный - исходная ед. обучения - законченный текст
Индуктивный – исходная ед. обучения - реплика, отражающая элементарное высказывание (вопрос)
ЭТАПЫ (индуктив.)
Введение лекс. материала и грамм. конструкции
Отработка элементов, составляющих высказывание (А. Рецепция + имитация Б. Репродукция B. Отработка введенной грамм. конструкции )
Репродуктивно-продуктивный