Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Обучение и развитие в дошкольном возрасте. Л. С. Выготский, Мышление…
Обучение и развитие в дошкольном возрасте. Л. С. Выготский
Оптимальные сроки обучения
Слишком ранее - вредные
Оптимальные - благоприятные
Слишком позные - вредные
Ребёнок этого возраста переходит к совершенно новому типу деятельности
Переход к творческой деятельности. возникают совершенно своеобразные отношения мысли к действию
ребенку дошкольного возраста свойственно мыслить
Всякое понятие, всякое значение слова означает обобщение
Совершенно перестраивается характер интересов и потребностей ребёнка
Возникает первое аффективное обобщение, возникает замещение и переключение стрессов
Что требует школа от дошкольного воспитания?
Требования к готовности ребенка к школьному обучению
Требования к готовности ребенка к предметному обучению
Требования к грамотности (не все поддерживают)
Крайние точки в отношении характера ребёнка
Обучение ребёнка до 3 лет (речь 1.5-3)
Ребёнок этого возраста учится по своей собственной программе
Ребёнок обучается в школе у учителя
У дошкольника обучение занимает переходное место между 1 и 2
До 3 лет преимущественно непосредственный характер
Ребёнок разбирается и устанавливает мыслительные связи между наглядно воспринимаемыми элементами
Мышление ребёнка
Центральная роль в системе функций принадлежит памяти
У ребёнка самым резким образом меняется мышление
Память занимает центральное место у дошкольников