Transformación enfocada a lo manejado por la educación, siendo en este caso que, la práctica, presente una naturaleza educativa, no social, con algunos aspectos psicológicos y disciplinarios, en pocas palabras, la práctica tienen que manejar la sustancia en la que se basa la educación (no solamente en la conjunción de los conocimientos curriculares).
El mismo cuerpo teórico educativo, con la obligada presencia del aspecto científico consolidado, sirviendo para desentrañar que es "lo educativo" y otorgarle una direccionalidad a la transformación de la educación.
Una forma de acción social de un educador sobre un educando con la meta de posibilitar tanto la formación y la autoformación de los educandos, en el sentido de que los individuos tengan un dialogo con el mundo interno.
La educación es un proceso en el que se ven relacionados dos grandes vertientes: la formación humana como primer plano, y, en segundo plano, la comprensión de este proceso desde y hacia lo social, obteniendo experiencias en base a un horizonte interpretativo en el campo teorico.
La transformación del individuo al darse o no en el sentido estrictamente personal, en el caso de darse, permite verificar que los procesos individuales son dirigidos para producir condiciones las condiciones establecidas en las intenciones sociales.
Si se llega a presentar un excesivo cuidado en el desarrollo de los procesos cognitivos individuales los estudiantes comenzaran a alejarse del bien común.
La intención de educar o ser educado, implicando la comprensión de este proceso desde dos de las perspectivas teóricas psicológicas más importantes.
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