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FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS
DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Conocimiento científico y concepto de ciencia
Tiene un origen empírico, el punto de arranque es la observación.
La rigurosidad y la sistematización del método científico da valor a su contenido y se concreta en la aplicación de planes elaborados para dar respuesta a los problemas, así como en la fiabilidad de los métodos y las técnicas utilizadas.
El conocimiento científico debe tener objetividad.
Carácter analítico.
Hipotético e incierto.
Preciso y comunicable.
Práctico y útil.
La validación del conocimiento científico se hace con un nivel de probabilidad y siempre puede ser perfeccionado al conocerse nuevos datos y teorías.
Concepto de ley, teoría y modelo
Una ley es una relación constante entre dos o más variables que expresa una generalización basada en una confirmación empírica.
La función de las leyes es controlar y predecir los fenómenos
o la realidad objeto de estudio.
Las leyes probabilísticas nos permiten afirmar con cierto nivel de probabilidad las relaciones entre los fenómenos educativos.
Las leyes de tendencia nos indican la orientación de la relación
y pueden plantearse en forma de microhipótesis.
La elaboración de teorías representa el punto culminante
del proceso de investigación científica.
Las teorías permiten organizar e integrar el conocimiento.
Método científico
"Camino para conseguir un fin”.
Análisis de
los datos obtenidos.
Su objetivo es formular leyes o reglas científicas a partir del estudio sistemático de unos casos individuales y la generalización de esta observación.
Aproximación a la realidad como punto de partida a través de observaciones directas y mediciones de los fenómenos.
Comprobación de estas regularidades a través de su observación en la realidad y la realización.
El método científico es la acción de aplicar ambas estrategias (la
inducción y la deducción)
Métodos de investigación en educación
Los métodos cuya orientación básica es extraer conclusiones de carácter general o descubrir teorías a partir de observaciones sistemáticas de la realidad.
Comprender la realidad educativa para transformarla.
El conocimiento pedagógico es también conocimiento tecnológico.
Hacer investigación educativa significa aplicar el proceso organizado, sistemático y empírico que sigue el método científico para comprender, conocer y explicar la realidad educativa.
Se desarrolla a través de los métodos de investigación
Tiene el objetivo de desarrollar conocimiento científico sobre educación.
La investigación busca una mejora en la educación.
Investigación básica o pura. Se trata de una forma de investigación que fundamentalmente pretende ampliar el cuerpo de conocimientos teóricos.
Conocimiento científico en educación
La función de la ciencia es comprender la realidad para transformarla.
Aspectos lógicos y metodológicos de la investigación científica: el realismo crítico de Popper y el inductivismo.
Lo importante de la ciencia, es desarrollar interpretaciones de la vida social y el mundo desde una perspectiva cultural e histórica, y contribuir al cambio y la mejora de las condiciones de vida.
La investigación tiene un carácter idiográfico, que se caracteriza por estudiar lo particular e individual sin pretender establecer leyes generales.
Investigación científica
Es una actividad que
todos realizamos diariamente
Investigar es simplemente recoger información que se necesita para responder un interrogante y, de este modo, contribuir a resolver un problema.
Nos ofrece un tipo de conocimiento que, a diferencia del conocimiento vulgar, es demostrable y aceptable como verdadero para cualquier persona.
