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Le numérique en classe unique - Coggle Diagram
Le numérique en classe unique
Compétences numériques travaillées par les élèves:
Utilisation collective du TBI
Utiliser les fonctionnalités élémentaires d'un environnement numérique
Utiliser les fonctions simple d'un traitement de texte
Effectuer des recherches en ligne en utilisant un moteur de recherche
Compétences B3 et C2I2e
B31 : Conduire des situations d’apprentissage en tirant parti du potentiel des TIC (travail collectif, individualisé, en petits groupes)
Développe l'autonomie
Différenciation selon les niveaux
B32 : Gérer l’alternance, au cours d’une séance, entre les activités utilisant les TICE et celles qui n’y ont pas recours.
Activité géométrie se fait sur papier et la mise en commun sur le TBI
Modèle SAMR:
Substitution
: Utilise le traitement de texte à la place d'un papier et d'un crayon pour produire un écrit
Redéfinition
: Manipulation des figures géométriques sur le TBI pour la notion d'aire
Augmentation
: le logiciel de mathématiques propose une correction instantanée
Modification
: Mise en forme du texte avec insertion d' images à des fins de partage et de diffusion
Contexte pédagogique: quels objectifs?
Utilisation de l'informatique
Traitement de texte
Recherches
Visionnage d'un documentaire
Varier les modalités de travail
Utilise le TBI pour débuter un nouvelle notion
Utilise le TBI pour faire la mise en commun
Gestion de l'hétérogénéité dans la classe : alternance entre présence du maître et autonomie
Intérêt spécifique du numérique :
Apprentissages
Produire un écrit
Recherches autonomes
Meilleur visualisation par la manipulation
Les élèves peuvent présenter leur travail sur le support TBI ( travail oral)
Autonomie
Développe les capacités liées à l'outil informatique en lui même
Différenciation
Utilisation du dictionnaire pour s'autocorriger
Plus de manipulation avec le TBI
Prend en considération les différents niveaux des élèves, exercices adaptés