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¿CÓMO Y CON QUIÉN SE APRENDE LA PEDAGOGÍA? - Coggle Diagram
¿CÓMO Y CON QUIÉN SE APRENDE LA PEDAGOGÍA?
Revalorización de la practica docente.
Se relacionan con la tarea docente asumieron el compromiso de prepararse para su quehacer profesional
cumplen con la función esencial del aprendizaje.
Mediador profesional cuya presencia es fundamental.
El docente debe contribuir para que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados.
Los padres de familia deben respetar y valorar la función social que el profesor desempeña.
Naturaleza de los aprendizajes.
La ciencia cognitiva moderna confirma que, más que la cantidad de conocimientos, es de radical importancia la calidad de saberes que construye el estudiante, el entendimiento que desarrolla y la movilización de esos saberes.
Principios pedagógicos
1.-Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo
El hacer: tiene como propósito ayudar a las personas a desarrollar su potencial cognitivo.
La educación: habilita a los estudiantes para la vida.
El aprendizaje: el grado de desarrollo de competencias que deben impulsarse en la escuela.
2.- Tomar en cuenta los saberes previos del alumno
Los procesos: conocimientos previos de los alumno.
La planeación: sensible a las necesidades específicas de cada estudiante.
El docente: lo que ha adquirido por medio de la experiencia.
Las actividades: se fundamentan en nuevas formas de aprender para involucrar al alumno.
3.- Ofrecer el acompañamiento al aprendizaje
Al aprendizaje: tanto del maestro como de otros estudiantes.
Las actividades: se organizan de modo que todos los
estudiantes puedan acceder al conocimiento.
Antes de remover: el acompañamiento, el profesor se asegura de la solidez de los aprendizajes.
4.-Conocer los intereses del estudiante
5.- Estimular la motivación intrínseca del alumno
Propicia: la interrogación metacognitiva para mejorar y reflexione sobre estas.
El docente: diseña estrategias que hagan relevante el conocimiento.
6.- Reconocer la naturaleza social del conocimiento
Interacción: es insustituible en la construcción del conocimiento.
Estudiante: debe saber que comparte la responsabilidad de aprender
Trabajo: colaborativo.
7.- Propiciar el aprendizaje situado
El profesor, buscar que el estudiante aprenda.
Flexibilidad: diversidad de conocimientos, intereses y habilidades del estudiante.
Reto pedagógico: el estudiante afronta circunstancias
“auténticas”.
Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje.
9.- Modelar el aprendizaje
Los maestros son modelos de conducta: han de ser vistos ejecutando los comportamientos que quieren impulsar en ellos.
La evaluación no busca medir únicamente el conocimiento memorístico. Es un proceso que resulta de aplicar una diversidad de instrumentos y de los aspectos que se valoran.
Valorar el aprendizaje informal
La enseñanza escolar considera la existencia y la importancia de estos aprendizajes informales.
Promover la interdisciplina
El trabajo colegiado permite que los profesores compartan sus experiencias, intereses y preocupaciones
Favorecer la cultura del aprendizaje
Brinda oportunidades para aprender del error.
los estudiantes aprenden a regular sus emociones, impulsos y motivaciones en el proceso de aprendizaje.
La enseñanza favorece los aprendizajes individuales y colectivos.