Como cuarto momento, develó la competencia, no olvide que es un conjunto de habilidades, actitudes y disposiciones que, en contexto, el estudiante realiza un proceso de reflexión para pensar, decidir y asumir un reto que le expongo. Las instituciones, asumen una estructura en particular, por ejemplo, en el colegio, hemos llegado a acuerdos que la competencia debe dar cuenta tanto en lo Conceptual, Procedimental y actitudinal, ellas como rectoras, al final, aclararon la idoneidad del estudiante, sigamos con el ejemplo, solamente asumimos la conceptual, ya que para la formulación de las otras se requiere de un tiempo más extenso:
Competencia conceptual: el estudiante propone nuevas alternativas para la interpretación y comprensión de textos de diferentes tipologías que conlleve a un desempeño idóneo en los diferentes espacios educativos
Existe variopinta de posibilidades para formular, redactar y proponer una competencia, pero desde lo que hemos detallado en el transcurso de este módulo, se brindan elementos relevantes, por ello, le invito a que tenga en cuenta cada uno de los momentos anteriores, de estos depende del éxito de una propuesta de competencia clara, concisa y pertinente.
De lo anterior, realicemos el análisis de la competencia que se ha propuesto:
≈ Perspectiva: el núcleo, este se aclara en la persona ya que se persigue detallar cómo desde lo aprendido, recrea nuevas maneras de comprender e interpretar textos. Como segundo elemento de tener en cuenta es la capacidad del estudiante, ya que a partir de unas situaciones en particular que se le proponen, él busca diferentes alternativas de solución.
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