Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
YHTEISTOIMINNALLISET TYÖTAVAT, YHTEISTOIMINNALLISEN OPPIMISEN MUOTOJA -…
YHTEISTOIMINNALLISET TYÖTAVAT
LUONTEVA TAPA TOTEUTTAA TUTKIMUKSELLISUUTTA
yhdessä saavutetaan enemmän kuin yksin puurtaen --> jaetaan osaamista ja ratkovat yhdessä ongelmia
ryhmässä tutkimiselle ja ongelmien ratkaisemiselle tavoitteena ohjata oppilaita oppimaan ympäristöopin asioita ja ryhmässä toimimisen taitoja
jokainen ryhmän jäsen kantaa vastuuta yhteisten tavoitteiden puolesta ja pyrkii työskentelemään sekä itsensä että ryhmänsä hyväksi pyrkien hyviin tuloksiin
edistää:
luonnontieteiden käsitteiden oppimista
luoonon tutkimisen ja yhteistyötaitojen oppimista
ajattelun taitojen oppimista --> sosiokontruktivistinen näkemys
oppilaiden asenteiden muuttumista positiivisemmaksi luonnontieteitä kohtaan
YHTEISTOIMINNALLINEN LUKEMINEN s. 150
PALAPELITEKNIIKKA s. 151
Ryhmien koostumus vaihtuu kotiryhmän ja asiantuntijaopiskeluryhmän välillä
YHTEISTOIMINNALLINEN KESKUSTELU s. 149
DIALOGISUUS OPETUKSESSA S.161
Dialoginen ja auktoritatiivinen lähestymistapa
luonnontieteissä usein olemassa ns. oikea vastaus joka on auktoriteetin tietoa
kommunikatiivinen lähestymistapa
korostaa oppilaiden näkemyksiä ja käsityksiä
yhteisen tiedon etsiminen s. 164
ARGUMENTOINTI
Luonnontieteen erottaa uskomusjärjestelmästä se, että
väitteiden perustelu eli argumentointi
ei nojaudu autoriteeti ilmoitukseen
luonnontieteiden luonteen mukaista että opetuksessa esitettyjä väitteitä argumentoidaan--> empiiriset kokeet tai kuviteltavissa olevat koejärjestelyt
argumentointi on siis luonnontieteellinen viestinnän laji, jossa keskeistä esittää pitäviä todisteita väitteiden tueksi
oppilailla vaikeuksia oikeuttaa väitteitä ja muodostaa selityksiä niiden tueksi: ymmärretävää koska luonnontieteiden opetus perinteisesti ollut vain faktojen esittelyä ja mieleen painamista eikä argumentointiin kiinnitetty huomiota --> opettaja voi puhellaan näyttää esimerkkiä argumentoinnista
jotkin aiheet (maa kiertää aurinkoa) niin abstrakteja että niitä hanakala perustella oppilaille --> nämä tulokset esitellään oppilaille valmiina tuloksina
YHTEISTOIMINNALLISEN OPPIMISEN MUOTOJA
DRAAMATYÖSKENTELY s. 154
monet ympäristöopissa opiskeltavat asiat ovat arvosidonnaisia --> draamatyöskentely sopii erityiesti näiden asioiden (erilaisten kokemusten, arvojen ja mielipiteiden tarkastelu ja pohtiminen) käsittelyyn
opitaan ymmärtämään erilaisia arvomaailmoja, perustelmaan omia näkemyksiä, oppia katsomaan asioita useammasta näkökulmasta, vapautua totutuista toimintatavoista ja periaatteista
VÄITTELY s. 157