Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
한국어교육개론 10주 한국어기능교수 말하기 - Coggle Diagram
한국어교육개론 10주 한국어기능교수 말하기
말하기교육의정의및역사
언어의 네가지 기능: 말하기 듣기 읽기 쓰기
구어:표현 말하기 듣기이해 문어: 쓰기표현 읽기이해
말하기 교육의 정의: 의사소통능력
말하기 교육과 의사소통능력: 언어지식 사용능력
학습자가 언어에 대한 지식을 바탕으로 구어의사소통능력을 키워주는것
말하기교육의역사
외국어 교수법의 흐름: 문헌독해-회화능력-균형적 의사소통
외국어 교수법의 흐름과말하기교육
결론: 학습자의 구어 의사소통 능력을 함양하는데 목적
말하기 교육을 둘러싼 쟁점들
구어로서의 말하기 교육의 쟁점
말하기 교육의 쟁점
유창성 정확성: 유창성은 메시지 지향적, 정확성은 언어지향적 과거 정확성 최근 유창적
적절성: 예의
진정성/실제성: 자연스런 구어교육 초급에서 쉬운것을 배우는것은 실제성과 괴리가 있을수 있음
상호작용:
말하기 유창성조건
인지적 요소: 주제 장르 상대 친밀성
정서적 요소: 태도 자의식
수행적 요소: 말하기 양식 협조 통제 준비 시간의
말하기 교수방법과 교실활동
한국어 말하기 교육의방법
한국어 말하기 수업의 모형
형태 초점수업
도입 베시 연습 사용 마무리
장점: 예측가능한 수업 창출 단점: 패턴지루
과제 중심 수업
말하기전 말하기 말하고나서
장점 : 역동적인 수업 운영 가능 유창한 말하기 능력 발달 촉진 단점: 과제의유한성
말하기 수업에서 활용되는 교실활동
정보차 활동:정보획득자 아닌자갭극복
직소 활동: 공통정보없고공동과제해결하기위한 의사소통
토론: 흥미주제 중고급
발표
역할극
연습활동
발음 연습
문장단위의듣고따라하기
교체연습 반복연습
짧게 묻도 답하기 연습
결론
결론: 학습자의 유창성을 우선 보다 효과적인 말하기 교육을 위해서는 정확성 적절성 실제성 상호작용 고려