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한국어 교육개론9주차 한국어내용교수 문화 - Coggle Diagram
한국어 교육개론9주차 한국어내용교수 문화
언어교육에서의 문화
문화의정의: 목표언어사회구성의사고와행위양식을 담고 있는것
언어사용맥락에서의 의미파악하기위해 문화이해는 필수
언어교육에서문화교육의중요성
의사소통의적절성에 대한 학습
언어화자와의 성공적인소통을 산출이언어문화교육의목표
맥락에 적절하게 말해야한다
적절성의문제: 어떤상황에서 누구에게 어떻게 말해야 할것인가의 문제
언어교수와의 관계
결론: 문화란 목표언어사회구성원의 사고와행동양식을 담고 있는것 언어와유리 안됨 성공적인 의사소통위해선언어능력과문화능력이모두 필요
문화교육의 내용
언어교수에서의 문화의 세부유형
brooks
big c: 고전음악 무용 문학 예술 경제 정치 문화적 관례
little c:일상생활에서행동양식,태도, 신념,가치체계
hammerly의 문화분류
정보문화: 평균적인 교육 사회지리역사영웅
성취문화: 목표어 문화에서 성취된업적 불국사
행동문화: 한사회안에서 한민족이 행동하는 양식 빨리빨리
문화교육과정
문화독립형:문화와 언어교수를 분리한 교육과정
국외대학의 학위과정활용 빅씨에 접근 다양한 문화산물의 체험을 통한 문화교육 수업할애 어려움
언어연계형: 언어 교육의 일부로서 문화를 다루는 교육과정
다국적 학습자집단을 대상으로 하는 교육
숙달도별 문화교육의 내용
초급: 전반적인 정보
중급:행동문화가 적극도입 결혼문화 경제생활 정치 사회 대중예술 현대문화의 근간을 이르는 전통문화학습 현대의 한국문화의 이해돕게됨
고급: 행동문화중 가치문화에의 비중을 높일수 있음 사회정치연계된 문화의 양사을 파악 토론비눙을 높여감
학습자별 문화교육의내용
이주목적: 문화전반에 대한 지식과
학문목적 직업목적:ㅣ 관심있는 정보문화 일상문화
재외동포: 목표 문화에의 지식및 문화 이해
결론 문화독립형 언어연계형 당장 학업이나 직업을 목표로 하는 학습자에게는 현대의 행동문화 중심의 교육이 우선시
문화교육의 목표및 항목선정
문화교욱의 목표
제2언어습득에서 문화교육의 목표
hammerly 의 10가지 문화교육의목표
일반화가능성
학습성: 수준고려
교수성: 교사의교수능력
학습자의기대
문화적 유표성
결론: 현대문화 행동문화우선순위 대조문화적 관점에서 접근필수
한국어교육연구에서 숙달도별 문화교육의 목표
초급:
중급
고급
결론: 문화의다양성 인정 긍정적인 태도
문화교육내용선정의준거
유용성: 의사소통에의도움여부
문화교육의방법
언어교수와의연계학습
어휘교수와연계되는 문화영역
어휘통한 문화교육
관용구및 속담통한 문화교육
금기어와 완곡어 유행어 성별어 존비어 속어
문법과 연계되는 문화학습
문화교육방법
문화와 언어연계 교수의 단계
인지적 인식 단계: 문화적 배경지식인지 삶에서 작동되는지
수용적 기술의 개발: 연습
생산적 사용 : 실제 생환 활동
문화 교육을 위한 교실 활동
비교 방법
문화동화장치 활용
문화캡슐활동
문화섬활동
인터넷 활용 영상매체
참여관찰
관찰