Педагогические конфликты между участниками образовательного процесса. Причины и способы решения

Понятие

Педагогический конфликт, - по словам С. В. Баныкиной, можно рассматривать как возникающую в результате профессионального и межличностного взаимодействия участников учебновоспитательного процесса форму проявления обострившихся- субъектно-субъектных противоречий, вызывающих чаще всего у них отрицательный эмоциональный фон общения, и предполагающую конструктивный перевод столкновения сторон конфликта в заинтересованное устранение его причин

Причины педагогических конфликтов

• Противоречия в системе иерархии целей;

между генеральной целью образования и личными целями участников педагогического процесса,

между общей целью образования и частными
методическими целями,

между личными целями учащихся-воспитанников и задачами коллективной деятельности.

click to edit

• Противоречия между уровнем теоретической подготовки педагога и его практическими умениями.

• Противоречия между задачами образования (воспитания, обучения, развития) и используемыми методами, приемами, формами и средствами педагогической деятельности.

• Противоречия между содержанием образования и представлением заказчиков образования об образованности.

• Противоречия между задачами урока и уровнем познавательной активности учащихся.

• Противоречия между возможностями учащихся (их «зоной ближайшего развития») и задачами урока.

• Противоречия между возможностями отдельных учащихся и коллективным характером обучения.

• Противоречия между общеобразовательными стандартами и задачами творческого развития личности.

• Противоречия между уровнем потребностей учащихся и возможными формами их удовлетворения.

• Противоречия, вызванные неравномерностью физического и психического развития учащихся.

• Противоречия между авторитарным стилем общения взрослого и возрастным негативизмом ребенка

Администрация и учитель

Претензии А

предвзятое отношение учителя к ученикам;

• систематическое занижение оценок;

• самовольное установление педагогом количества и форм

проведения проверки знаний учащихся, не предусмотренных

программой и резко превышающих нормативную учебную нагрузку детей

Претензии У

• недостаточная ориентация руководителя в реальной ситуации внутри педагогического коллектива;

• неудовлетворенность организацией учебно-воспитательного процесса;

• неудовлетворенность стилем руководства;

• неудовлетворенность возможностями для личностной и

профессиональной самореализации

Учитель и учитель

Причины

Психологическое единство в педагогическом коллективе может быть достигнуто за счет совместной деятельности, участники которой объединены общими задачами и единой целью, и здоровых межличностных отношений.

низкий уровень коммуникативной культуры, нарушение педагогом этических норм

организационные, или структурные, конфликты между членами педагогического коллектива могут быть вызваны нерациональной организацией педагогического процесса (расписание и нагрузка)

методические разногласия учителей-предметников

Пути решения

От наименее приемлемого к наиболее приемлемому

Выбор способа разрешения конфликта зависит от способности учителей как взрослых людей и компетентных профессионалов объективно оценивать ситуацию и стремиться не к эскалации конфликта, а к его разрешению посредством применения адекватных стратегий

уступка

уход

компромисс

сотрудничество

соперничество