Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Педагогические конфликты между участниками образовательного процесса.…
Педагогические конфликты между участниками образовательного процесса. Причины и способы решения
Понятие
Педагогический конфликт, - по словам С. В. Баныкиной, можно рассматривать как возникающую в результате профессионального и межличностного взаимодействия участников учебновоспитательного процесса форму проявления обострившихся- субъектно-субъектных противоречий, вызывающих чаще всего у них отрицательный эмоциональный фон общения, и предполагающую конструктивный перевод столкновения сторон конфликта в заинтересованное устранение его причин
Причины педагогических конфликтов
• Противоречия в системе иерархии целей;
между генеральной целью образования и личными целями участников педагогического процесса,
между общей целью образования и частными
методическими целями,
между личными целями учащихся-воспитанников и задачами коллективной деятельности.
• Противоречия между уровнем теоретической подготовки педагога и его практическими умениями.
• Противоречия между задачами образования (воспитания, обучения, развития) и используемыми методами, приемами, формами и средствами педагогической деятельности.
• Противоречия между содержанием образования и представлением заказчиков образования об образованности.
• Противоречия между задачами урока и уровнем познавательной активности учащихся.
• Противоречия между возможностями учащихся (их «зоной ближайшего развития») и задачами урока.
• Противоречия между возможностями отдельных учащихся и коллективным характером обучения.
• Противоречия между общеобразовательными стандартами и задачами творческого развития личности.
• Противоречия между уровнем потребностей учащихся и возможными формами их удовлетворения.
• Противоречия, вызванные неравномерностью физического и психического развития учащихся.
• Противоречия между авторитарным стилем общения взрослого и возрастным негативизмом ребенка
Администрация и учитель
Претензии А
предвзятое отношение учителя к ученикам;
• систематическое занижение оценок;
• самовольное установление педагогом количества и форм
проведения проверки знаний учащихся, не предусмотренных
программой и резко превышающих нормативную учебную нагрузку детей
Претензии У
• недостаточная ориентация руководителя в реальной ситуации внутри педагогического коллектива;
• неудовлетворенность организацией учебно-воспитательного процесса;
• неудовлетворенность стилем руководства;
• неудовлетворенность возможностями для личностной и
профессиональной самореализации
Учитель и учитель
Причины
низкий уровень коммуникативной культуры, нарушение педагогом этических норм
организационные, или структурные, конфликты между членами педагогического коллектива могут быть вызваны
нерациональной организацией педагогического процесса
(расписание и нагрузка)
методические разногласия учителей-предметников
Психологическое единство в педагогическом коллективе может быть достигнуто за счет совместной деятельности, участники которой объединены общими задачами и единой целью, и здоровых межличностных отношений.
Пути решения
От наименее приемлемого к наиболее приемлемому
уступка
уход
компромисс
сотрудничество
соперничество
Выбор способа разрешения конфликта зависит от способности учителей как взрослых людей и компетентных профессионалов объективно оценивать ситуацию и стремиться не к эскалации конфликта, а к его разрешению посредством применения адекватных стратегий