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Théorie de l'apprentissage - Coggle Diagram
Théorie de l'apprentissage
Socioconstructivisme
Développement par imitation
Connaisances interindividuelles
Connaissances apprises en groupe
Connaissances intraindividuelles
Connaissances assimilées seules.
Zone prochaine de développement
Niveau de développement actuel
Résoudre un problème seul
Niveau de développement potentiel
Résoudre un problème avec l'aide de quelqu'un
Processus d'étayage
Sans aide l'apprenant n'auraient pas été capable de résoudre le problème.
Rôles
Enseignants
Médiateur
Apprenants
Avec l'environnement
Avec les pairs
Apprentissage par
Apprentissage par
Conflit sociocognitif
Déséquilibre interindividuel
Réponses s'opposent à celle des autres
Déséquilibre intraindividuel
Prend conscience que sa réponse est différente
Grands principes
Construction des apprentissages
Apprentissage actif
Interaction avec les autres et l'environnement
Socioculturelle
Cognition
Culture
Des règles en développement
L'apprentissage
En collaborant avec les autres (partage des connaissances)
Le dialogue
La négociation du sens
La vie à la maison
Des conflits peuvent y être
La justification de ses actions
L'exploitation des erreurs
La culture
L'école
offre de outils de communication
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La culture joue un grand rôle dans l'apprentissage
Les connaissances sont partagés et supportées avec celles des autres
Collaboration entre les personnes pour comprendre les notions apprises
La méta-cognition
La pensée personnelle pour s'approprier les nouvelles notions.
Stratégies pour organiser les notions dans ses connaissances antérieurs
Maturité; l'âge n'est pas pris en compte
3 modes de représentation
énactif
iconique
symbolique
Organiser des notions pour une compréhension complète
pratiques sociales
+
La volonté d'apprendre
pratiques culturelles
5 Thèmes importants
Le contexte
L'attention conjointe
Le narratif
La culture
La participation
Conflit cognitif : connaissances antérieures vs. nouvelles connaissances
Les savoirs
Compétences cognitives
Les connaissances
Le développement humain
Cognitivisme
processus de destruction et de reconstruction de connaissances anciennes et nouvelles.
Tout en s’adaptant à un milieu en fonction des obstacles.
Environnement de l'apprenant
Socialiser avec les autres
Donner un sens, faire des liens avec la nouvelle connaissance
Apprentissage par expérience active
Toucher, percevoir son environnement
Ne prend pas en compte la...
Fonction cognitive lorsqu'il y a un apprentissage ...
L'assimilation
Assimiler (uniformiser) la nouvelle connaissance aux anciennes connaissances
L'accommodation
Transformer les anciennes en de nouvelles connaissances
Les connaissances s'organisent
L'équilibre
Développement de l'intelligence
L'apprentissage est fait
Cette théorie ne prend pas en compte la...