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Le développement cognitif, L'âge, Explication, Exemple, Les sous…
Le développement cognitif
Les sous-stades du stade sensorimoteur
Sous-stade 1:Exercice
des réflexes
De la naissance à 1 mois
Réflexes qui sont des réactions automatique à des stimuli externes.
La préhension, la marche automatique ou encore le reflexe de succion.
Sous-stade 3: Réactions circulaires secondaires et les "procédés destinés à faire durer les spectacles intéressants"
De 4 à 8 mois
Bébé veut provoquer une réaction à l'extérieur de son corps. Il va également développer la permanence de l'objet.
Bébé gazouille quand sa maman sourit, il agite les jambes pour faire bouger le mobile au-dessus de lui.
Sous-stade 2: Réactions circulaires primaires et les 1res adaptations acquises
De 1 à 4 mois
Actions simples que le bébé exécute dans un premier temps par hasard qui sont centrées sur son propre corps. Il fait aussi les premières adaptations acquises.
bébé tourne la tête lorsqu'il entend du bruit, saisit les objets qui se trouvent à proximité et il s'adapte au biberon.
Sous-stade 4: Coordination des schèmes secondaires
De 8 à 12 mois
Bébé commence à comprendre les liens entre cause et effet. Le schème de la permanence de l'objet continu de se développer. Le comportement de bébé sera de plus en plus orienté vers un but.
Cause -Conséquence=Causalité
Bébé se rend compte que si il prend un bâton et qu'il pousse sur le ballon, celui-ci va bouger.
Sous-stade 5: Réactions circulaires tertiaires
De 12 à 18 mois
Bébé essaye de varier ses mouvements pour voir les différents effets. Il résout des problèmes par essais-erreurs afin de trouver le meilleur moyen d'atteindre son but. Il explore.
Faire tomber un objet pour voir le bruit que ça fait, faire rouler une voiture le plus loin possible.
Sous-stade 6: Représentation symboliques
De 18 à 24 mois
L'enfant devient capable de représentation mentale, il peut imaginer l'objet même en son absence. Le scénario d'essai-erreur disparait et il imagine des situations possibles. Le schème de l'objet permanent est complétement formé.
Jeu d'encastrement: il est capable de poser la bonne forme dans le bon trou en une seule fois.
La pensée préconceptuelle
(de 2 à 4 ans)
Les préconcepts
L'enfant va associer les propriétés communes des objets et événements et il construit ses premiers concepts, mais ils ne sont pas aussi complets que ceux d'un adulte. Il a cette incapacité à reconnaître que les objets semblables peuvent appartenir à une même classe et en même temps être des objets différents.
Si l'enfant croise 5 pères Noël différents, il continue de croire qu'il s'agit d'un seul et même père Noël.
L'égocentrisme intellectuel
Les enfants sont incapables de prendre conscience du point de vue de l'autre. Il croit que tout le monde pense comme lui mais ce n'est pas parce qu'il est égoïste.2 types de raisonnements: le raisonnement inductif (tirer une conclusion à partir de données particulières) et le raisonnement déductif (partir de données générales pour arriver à une conclusion)
Lors du cache-cache ,l'enfant même si la moitié de son corps est apparente, se croit bien caché car lui ne voit pas les autres et donc il croit que les autre ne le voit pas non plus.
Le raisonnement transductif
Tendance à l'enfant à établir un lien de causalité, logique ou non, entre 2 événements sur la seule base de leur proximité dans le temps. Il peut parfois conduire à une déduction correcte, mais la plupart du temps ce type de raisonnement est boiteux.
L'enfant sait qu'un chien à 4 pattes et des poils. L'enfant voit une mouflette. Cette chose à 4 pattes et des poils. Cela doit être un chien.
La pensée animiste
La tendance à l'enfant à prêter des caractéristiques humaines aux objets naturels ou fabriqués et aux événements.
La table est méchante car elle m'a cognée, le soleil se couche car il est fatigué.
L'âge
Explication
Exemple
Les sous-stades
Les caractéristiques
Explication
Exemple