Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Motivation illeris og vejledning - Coggle Diagram
Motivation illeris og vejledning
Motivationsbegrebet
- drivkræfterne bag vores handlinger - en definition der er så bred at den kun forklarer selve ordet uden nærmere at bestemme det
Helle Hein
- definere motivation som "de faktorer i et i et individ som vækker, kanaliserer og vedligeholder adfærd i retning mod et mål" - denne definition indfanger KUN den indre side af motivation, spørgsmålet om den mentale tilstand hos den motiverede person og motivationens drivkraft for læring
Lyst kan være fremmende men også hæmmende for motivationen, man kan miste modet og stoppe ved den mindste vanskelighed og nødvendighed kan være yderst påtrængende og uomgængelig
Transformativ læring
- indebærer ændringer i den lærendes identitet
For det første
- at transformativ læring kan dukke op til enhver tid i samfundet og vi står overfor i langt højere grad end tidligere
For det andet
- der ligger en dobbelthed om at krav kan være umiddelbart kan virke ubehagelige og endda uacceptable men en nødvendighedsmotivation
For det tredje
- noget man pålægges udefra kan føre til en positiv oplevelse af at have overvundet en forhindring
Vejlederroller
Den superviserende og den rådgivende
vejlederen viser vejen og arbejder resultatorienteret ud fra eget verdensbillede og det som hun finder vigtigt at den studerende/l patienten lærer
Mesterlærerprincippet
Eleven lærer ikke at reflekterer kritisk
Fokus på vejleders egne erfaringer og indsigt, kan betyde at vejlederen glemme at undersøge hvad eleven reelt forstår
Specifikt for den
rådgivende
"bank rådgivning", apotek, ældresagen, børn og unge rådgivning
Den superviserende
- demonstration af hvordan noget kan/skal gøres. Vejlederen kender resultatatet
Den rådgivende
- vejleder redegør for sine erfaringer, holdninger og kundskaber og den fagprofesionelle vælger selv strategi
Den vejledende og coachende rolle
Vejlederen kender ikke vejen på forhånd de skal gå, stiller undersøgende spørgsmål for at både "eleven" og vejeleder for klarhed om "elevens" billede af verden
Før vejledning - "hvordan har du tænkt dig at?" "hvad tror du der vil ske hvis?" "hvad er dine overvejelser omkring det?"
Efter vejledning - "hvilke erfaringer kan du tage med dig?", "kunne du have handlet anderledes?" "hvad tror du der ville være sket hvis?"
Fokus på potentiale og ressourcer