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實用的班級經營理論與策略 - Coggle Diagram

- - - - 老師背後長眼睛!
    - - 避免誤判或先入為主
      - 判斷事件輕重
      - 掌握有效的時機
  - - - 課程活動無法順暢銜接
      - 原因:插入、晃蕩、截斷、搖擺不定
    - - 教學活動中浪費太多無謂的時間
      - 過度滯留、支離破碎
      - 避免整個團體的人等待少數幾個人活動
  - - - 助學生有進步感覺
      - 提供適當的挑戰性任務
      - 課堂活動多樣化
    - - 鼓勵最大的團體參與
      - 集中學生注意力
- - - - 懲罰有許多缺點會導致多種負面影響!
    - - 注意學生個別差異，避免成見而未注意質得被鼓勵的行為
      - 睜一隻眼找優點閉一隻眼避缺點
      - 有意圖改變學生行為的歷程
    - - 強調溫和!!
    - - 時機
      - 避免連坐法
      - 依據行為的結果，避免其他外在因素
  - - - Withey
        
        物質性
        
        象徵性
        
        頭銜、地位 ex:小老師
        
        評價
        
        記號、等地
        
        教師反應
      - Ainscow、Tweddle
        
        社會性
        
        回饋
        
        活動性
    - - 社會性
        
        使用應多於物質獎勵
        
        及時
        
        避免學生產生依賴或忌妒、比較的心理
      - 物質性
        
        不過度依賴此方法
      - 活動性
      - 代幣制
        
        針對一個群體實施一套專門運用代幣作為增強目標行為的有組織方案
        
        代幣物形式、實施規則、蒐集、兌換、評估、檢討修正