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Paradigma socio- constructivista
Proceso de enseñanza y aprendizaje
Partir de situaciones significativas.
Implica diseñar o seleccionar situaciones que respondan a los intereses de los estudiantes
y que ofrezcan posibilidades de aprender de ellas.
Generar interés y disposición como condición para el aprendizaje.
Así, se favorece la autonomía de los estudiantes y su motivación para el aprendizaje a medida de que puedan participar plenamente de la planificación de lo que se hará en la situación significativa.
Aprender haciendo
la actividad y
el contexto son claves para el aprendizaje
Partir de los saberes previos
El aprendizaje será más
significativo cuantas más relaciones con sentido sea capaz de establecer el estudiante entre sus saberes previos y el nuevo aprendizaje.
Promover el pensamiento complejo.
la educación debe ir más allá de la enseñanza de las disciplinas y contribuir a que tome conocimiento y conciencia de su identidad compleja y de su identidad común con los demás seres humanos.
Enfoque pedagógico del Currículo Nacional de la Educación Básica, las cuales se enmarcan en las corrientes socio-constructivistas del aprendizaje.
la tutoría
Tutoría grupal
la forma de orientación que se realiza en los espacios educativos o
en otros espacios de aprendizaje con todo el grupo de estudiantes
Tutoría individual
forma de orientación en la cual los tutores brindan acompañamiento socio-afectivo individualizado, lo que posibilita que los estudiantes
reconozcan que cuentan con una persona que es un soporte para ellos.
