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LIDERAZGO Y GESTIÓN EDUCATIVA educacion - Coggle Diagram

- - - - Se aprecia la diversidad de la comunidad, para lo cual se toma mayor énfasis en personalizar los procesos de aprendizaje de los estudiantes con ayuda de la tecnología.
    - - Trabajo en equipo: Deben estar centrados en la meta común, para ello deben cumplir diferentes funciones
      - Trabajo en comunión: Cumplen diferentes roles para centrarse en el aprendizaje y bienestar de las personas.
    - - El diseño se debe realizar a favor de los miembros de la comunidad educativa.
    - - Debe estar centrado en el aprendizaje
    - - Capacidad que debe contar la comunidad educativa para transformar nuevas ideas en resultados, para ello no se debe estigmatizar al error
    - - La comunidad educativa debe estar alineado a las metas institucionales, así como también aportar en los planes de mejora y recibir una retroalimentación continua.
  - - - Los líderes educativos deben ser coherentes, auténticos y preocupados, ya que modelan la cultura escolar
        
        Por ejemplo: Si el líder educativo sabe trabajar en equipo, sus estudiantes también trabajarán en equipo.
    - - Tiene que ver mucho con efecto pigmalión
        
        Son un conjunto de creencias fuertes acerca de los resultados futuros
      - Por ejemplo: El líder educativo debe pensar que sus estudiantes son un "diamante en bruto", ya que estas expectativas marcarán mucho en el educando.
    - - Es importante gestionar adecuadamente este aspecto para abocarnos a lo más concreto y urgente.
        
        Por ejemplo: Para una participación grupal, se debe dar primero un tiempo para la reflexión individual y así luego compartirlo en grupo.
    - - Permite a las personas subrayar lo más importante para llamar la atención sobre ello.
        
        Por ejemplo: En vez de decir hoy realizarán un ensayo , se puede decir hoy aprenderemos a argumentar.
    - - Debe generar un vínculo saludable que forme y estén equilibradas en dos aspectos siguientes:
        -La tensión: Desafiar al estudiante para que exista aprendizaje
        -Contención:Generar la confianza
    - - Se debe aprovechar de espacios o situaciones para convertirlos en un espacio de aprendizaje
        
        Por ejemplo: Cuando los estudiantes realizan una actuación, no debe interesar que salga bien, sino de lo que han aprendido en esa experiencia
    - - Patrón de comportamientos que permiten tener estructuras conocidas que se usan para el aprendizaje. Lo cual conllevan a funcionar en automático.
        
        Rutinas para el aprendizaje: Rutinas para leer, para la metacognición, etc.
        
        Rutinas para el bienestar: Rutinas para realizar actividad física, dejar el celular de lado para dormir temprano, etc.
        
        Rutinas de gestión: Anotar las decisiones que se tome en el equipo de trabajo de docentes
    - - Debe comunicarnos de la cultura, misión, visión de la I.E.
        
        Espacios para la reflexión individual y grupal
        
        Espacios de aprendizaje fuera del aula
  - - - organigrama es por equipos multidisciplinarios
      - todos se comprometen con la visión
      - se delega la toma de decisiones
      - incentiva la iniciativa y la innovación
    - - se cuestiona y adapta
      - forma profesores con líneas de carrera e identidad propia
      - comparte sus experiencias y conoce de cerca otras escuelas
- - - - Dirección centrada en el aprendizaje
        
        Orientado en metas
        
        Objetivos relevantes
        
        Claridad y coherencia
        
        Liderazgo para el cambio
      - Cultura colaborativa
        
        Relaciones de alta confianza
        
        Estructura horizontal
        
        Alianzas nuevas entre los docentes y estudiantes
        
        Centrado en el aprendizaje y buena pedagogía
        
        Procesos de mejora continua
      - Evaluación permanente
        
        Participación de todos los involucrados
        
        Sistematización de la evaluación
        
        Rendición de cuentas
      - Aprendizaje profundo
        
        Ciudadanía
        
        Comunicación
        
        Pensamiento crítico
        
        Creatividad
    - - Currículo
      - Metodología
      - Evaluación
      - Liderazgo
      - Organización
      - Personalización
    - - La calidad de las prácticas educativas de los maestros
      - El liderazgo del director
      - La atención prioritaria a los estudiantes con menor aprestamiento
- - - - Cueva
        
        La interioridad y la reflexión
      - Taller
        
        El trabajo en equipo
      - Cabildo
        
        El debate de ideas
      - El pozo
        
        Comunicar sueños, experiencias e ideas creativas
      - El bosque
        
        La recreación y el deporte
- - - - Estudiantes: Propuesta integral que acoge las críticas y genera eventos significativos
      - Padres: Actividades de integración y comunicación asertiva y fluida
      - Maestros: Clima institucional, línea de carrera, buena remuneración y autonomía para innovar
    - - Alinear la misión, visión y perfil de la escuela a los padres
    - - Historias significativas de experiencias pedagógicas
      - Identidad escolar (misión y visión)
      - Resaltar el elemento innovador
    - - Convenios con nidos y guarderías
      - Vínculos con exalumnos
- - - - Modelos u organizaciones educativas basadas en principios (identidad de la organización) y buenas prácticas de comunicación equidad y desarrollo personal como grupal.
    - - Crear un clima que involucre a toda la comunidad educativa.
      - Propone expectativas altas para desarrollar una buena dinámica de trabajo y desarrollo integral.
      - Busca impactar en el contexto y desafiar a los involucrados.
  - - - Aprendizaje en equipo
      - Pensamiento sistemático
      - Dominio personal
      - Modelos mentales
      - Visión compartida
  - - - Comunidades
        
        Propósito común
        
        Dinámica de equipo-amistad
        
        Comunidad de conocimientos, talentos, materiales
        didácticos
      - Innovación
        
        Inquietud por investigar y buscar la verdad en comunidad
      - Aprendizaje
        
        Socialización de los aprendizajes
  - - - MISIÓN
        
        Es lo que haces para alcanzar tu propósito en un periodo de tiempo
        
        Enfocada en el presente
      - VISIÓN
        
        Visión - Propósito
        
        Es a largo plazo
        
        Remite a un ideal que siempre estará perfeccionándose.
        
        Se enfoca en los valores que quiere transmitir como elemento
        diferenciador.
        
        Visión - Meta
        
        Remite a una meta concreta alcanzable en 5 años aprox
        
        Es a mediano plazo.
        
        Se enfoca en su posicionamiento del mercado y elementos que la diferencian de la competencia.
      - PERFIL DE LA INSTITUCIÓN
        
        CARACTERÍSTICAS
        
        Concretos
        
        No pueden ser ideas etéreas que no respondan a acciones
        concretas.
        
        Integrales
        
        Deben tomar en cuenta todos los fundamentos: todas las dimensiones del ser humano.
        
        Graduales
        
        Deben ser descriptores que se puedan graduar desde inicial
        hasta secundaria
        
        Diversificables
        
        Deben poder ser abordados desde todas las áreas
        curriculares.
        
        Evaluables
        
        Deben poder ser evaluadas en un proceso de enseñanza - aprendizaje que sean medibles.
- - - - Distribuir tareas
        Unificar y ordenar cronológicamente la información disponible
    - - Informa las decisiones y redactar documento
    - - Rol del Colegio en el futuro para que esto no vuelva a ocurrir.
    - - Recordar el propósito institucional
- - - - Planifica
      - Organiza
      - Dirige
      - Ejecuta
      - Controla
      - Evalúa las actividades que se desarrollan en las organizaciones educativas