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El proceso de enseñanza-aprendizaje en alumnado con alteraciones en…
El proceso de enseñanza-aprendizaje en alumnado con alteraciones en lenguaje oral
IDENTIFICACIÓN DE LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL
La detección precoz de cualquier alteración es muy importante para dar un paso previo para una intervención adecuada.
Observaciones que hay que tener en cuenta
Quién inicia la interacción, cuándo, para qué y cómo se lleva a cabo.
Situaciones y contextos que favorecen las interacciones.
El tipo de interlocutores que busca.
Las funciones comunicativas que subyacen a las mismas...
Los usos comunicativos.
El lenguaje que utiliza el alumno.
LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
La importancia del vínculo maestro PT-alumno en la intervención educativa
Para que una intervención sobre el lenguaje se desarrolle adecuadamente, será necesario crear un vínculo positivo con el alumno que favorezca su motivación y el deseo de incorporar nuevos aprendizajes
Pautas y orientaciones para la intervención
El procedimiento de intervención en los trastornos del lenguaje oral dependerá del tipo de alteración orgánica o funcional que presente el alumno
Los objetivos básicos que se deben considerar en la intervención
El restablecimiento de la funcionalidad del órgano afectado.
El abordaje de los hábitos lesivos de succión y/o mordida presentes.
La reeducación del desequilibrio muscular orofacial.
La corrección de los sonidos alterados y la generalización de estos
La relajación
La relajación realizada con fines terapéuticos constituye un auxilio en el entrenamiento vocal, cuyo objetivo primordial será ayudar al alumno a obtener un tono muscular óptimo para la fonación
La relajación del cuello y los hombros
La relajación de los órganos fonoarticulatorios
La intervención en la disfemia
Indirecta
Cuando hable, mantener el contacto visual y utilizar el lenguaje gestual facial
Hablaremos con el niño despacio y vocalizando
No mostrarnos nerviosos ante las dificultades del niño, hay que ser paciente y no
corregirlo.
No se debe sobreproteger al niño sino tratarlo como uno más.
Cuando hable, nos mostraremos interesados y no le interrumpiremos
Directa
Control de la respiración para disminuir el tartamudeo
Relajación.
Reducción de la velocidad de habla.
Habla rítmica: que sincronice las sílabas y palabras siguiendo un ritmo.
La intervención en la taquilalia
La intervención en dislalia se basa en la aplicación de varias de las técnicas que se utilizan para el tratamiento de los trastornos de la fluidez
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ORAL
Al haber una gran diversidad de síntomas, hay también una gran diversidad de necesidades educativas
Necesidad de estimulación
Se han de proporcionar al niño experiencias ricas en interrelación comunicativa dentro de un clima estimulante, de confianza y de comprensión.
Necesidad de reeducación
En función del trastorno y su gravedad, habrá casos en los que será necesario que el alumno reciba apoyo logopédico directo
Necesidad de modelos lingüísticos adecuados
El lenguaje se adquiere a través de la interacción con el entorno.