Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp đàm thoại - Coggle Diagram
Phương pháp đàm thoại
Tác dụng
Phương pháp đàm thoại giúp học sinh phát huy vốn kinh nghiệm đạo đức đã có; chia sẻ và học hỏi kinh nghiệm của thầy, của bạn, tiếp thu bài học một cách tích cực, chủ động; tránh được xu hướng thuyết lý khô khan, áp đặt, nặng nề.
Phương pháp đàm thoại được vận dụng tốt sẽ có tác dụng kích thích tính tích cực, hứng thú, tư duy độc lập sáng tạo của HS trong học tập; bồi dưỡng cho HS năng lực diễn đạt bằng lời nói và làm cho không khí lớp học sôi nổi.
Thông qua việc hỏi đáp, GV tạo và đáp ứng nhu cầu nhận thức cho HS và các em được tham gia giải quyết vấn đề do bài học đặt ra
Phương pháp đàm thoại không chỉ có tác dụng giúp HS thu nhận kiến thức mà còn có tác dụng đánh giá kết quả học tập của HS. Thông qua hỏi đáp, GV thường xuyên thu được những tín hiệu ngược từ phía HS, nắm bắt năng lực học tập, trình độ nhận thức của HS để điều chỉnh hoạt động dạy và học.
Để tăng thêm hiệu quả của việc sử dụng phương pháp hỏi đáp, GV cần tổ chức đối thoại theo nhiều chiều : GV <-> HS ; HS <->HS
Yêu cầu sư phạm
Các câu hỏi được chia thành đơn giản và phức tạp. Số lượng và tính chất phức tạp của câu hỏi phụ thuộc vào tính phức tạp của đối tượng nghiên cứu, kiến thức cần thiết để tiếp thu tài liệu mới, trình độ phát triển của học sinh
-
Hệ thống câu hỏi phải được lựa chọn và sắp xếp hợp lý, gắn bó với nhau thành một thể thống nhất
Phải đảm bảo nguyên tắc đàm thoại với cả lớp và không bị động “theo đuôi” lớp. Muốn vậy cần đặt câu hỏi cho cả lớp suy nghĩ rồi mới chỉ định một học sinh trả lời, không chiều theo ý muốn của học sinh đi lệch khỏi trọng tâm vấn đề
-
Các bước tiến hành
Chuẩn bị
Hình thức đàm thoại: cá nhân, cặp, nhóm, lớp, phiếu hỏi, thẻ chọn đáp án…
phương tiện minh họa, thời gian, địa điểm…
-
Tiến hành
-
-
Nhận xét, đánh giá, kết luận
Khái niệm
Phương pháp đàm thoại là phương pháp dạy học mà giáo viên tổ chức các cuộc đối thoại giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh với nhau dựa trên hệ thống câu hỏi nhằm dẫn dắt học sinh đến các khái niệm khoa học, hoặc vận dụng vốn kiến thức của mình để tìm hiểu những vấn đề trong cuộc sống xung quanh.
Ví dụ
Ví dụ sau khi kể xong chuyện “chiếc vòng bạc” (bài “Giữ lời hứa”, lớp 3) giáo viên nêu các câu hỏi đàm thoại để học sinh rút ra kết luận về bài học đạo đức cần thực hiện - đó là thực hiện lời hứa sau khi đã hứa với người khác
-