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COACHING EDUCATIVO - Coggle Diagram
COACHING EDUCATIVO
DEFINICIONES
Coaching:
- liberación del potencial de una persona para incrementar al máximo su desempeño y posibilidades de éxito motivando su capacidad de aprender a aprender (Whitmore)
- proceso sistemático de aprendizaje, focalizado en la situación presente y orientado al cambio, en el que se facilitan unos recursos y unas herramientas de trabajo específicas, que permiten la mejora del desempeño en aquellas áreas que las personas demandan (Bou)
Educación:
proceso de interacción que tiene como efecto la adquisición de conocimientos, valores, experiencias, competencias y desarrollo personal (Vásquez)
Áreas de impacto (Bou):
- nueva metodología para fortalecer procesos de aprendizajes basados en contextos colaborativos
- capacitación de los agentes que intervienen en los procesos educativos para obtener lo mejor de sí y que alcancen sus metas personales y profesionales
- mediación en los conflictos entre los diferentes actores del proceso educativo
Factores de éxito:
- naturaleza intrínsecamente vinculada a los procesos educativos. Busca ayudar a aprender, en lugar de enseñar.
- alineado con las nuevas misiones educativas y articulado con la formación integral y la transformación holística de la persona
BENEFICIOS:
- Directivos: apoyo a nuevos equipos, autorreflexión para la toma de consciencia, transformación del modo de actuar, adquisición de herramientas para desarrollar el liderazgo, fortalecimiento del liderazgo, mayor efectividad
- Docentes: mejora del rendimiento, ayuda a la planificación de clases, mayor confianza en sí mismo, aumento del entusiasmo, mayor disposición al aprendizaje y al cambio, adquisición de herramientas para la enseñanza, redescubrimiento de la pasión por la enseñanza, implementación de técnicas de enseñanza
- Estudiantes: fomento de una cultura de éxito, mejora del rendimiento, extensión de buenas prácticas, mejor gestión del comportamiento, mayor autoestima, refuerzo de la resiliencia y el bienestar, superación del estrés, incremento de la motivación, mejor organización y metodología de aprendizaje, desarrollo de habilidades para preguntar, adopción de técnicas de trabajo colaborativo, optimización de los recursos internos, las capacidades innatas y la creatividad.
- Institución educativa: crecimiento, mejor gestión de cambios, apoyo a la construcción de equipos, mejor adaptación y mayor rendimiento del personal
OBJETIVOS
- Incrementar la capacidad de conciencia; ayudarles a salir de su zona de confort
- Hacerle ver su realidad desde distintas perspectivas para que puedan actuar de manera diferente para obtener mejores resultados: relacionarse mejor con los demás, tener mayor empatía, sacar mejores notas, comunicarse de manera efectiva, liderar equipos con mejores resultados
-
Función principal: ayudar a que todos los que participan en un proceso de aprendizaje amplíen la visión del mundo y sean capaces de observar las situaciones que viven y los acontecimientos que experimentan de diferentes formas
CREENCIAS Y VALORES
- Son opiniones o juicios -sobre uno mismo, los demás y el mundo- que se toman como afirmaciones u hechos- de las cuales se está convencido y se aceptan sin haberlas verificado previamente.
- Según ellas, se percibe el mundo.
- Determinan y rigen los pensamientos, sentimientos y acciones.
- Pueden cambiar a través del aprendizaje.
Tipos:
- Potenciadoras: permiten lograr nuestros objetivos y vivir de acuerdo a nuestros principios y valores
- Limitantes: desesperanza, impotencia y no merecerlo
Valores:
- Son fuente primaria de la motivación.
- Están muy unidos a los conceptos de valía, sentido y deseo.
- Operan como poderosos filtros de la percepción.
FUENTES
- Sicología humanista
- Filosofía: referencia a la capacidad que tienen las personas de buscar y descubrir respuestas
- Linguística: reconocimiento del carácter activo y generativo del lenguaje