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Le développement cognitif - Coggle Diagram
Le développement cognitif
Stade préopératoire:
L'égocentrisme intellectuel
Les enfants abordent que les choses de leur point de vue.
Incapables de prendre consciences du point de vue de l'autre.
Croit que tout le monde pense comme lui.
Exemple: L'enfant croit que si lui ne voit plus les autres, les autres ne le voit pas.
Deux types des raisonnement: déductif et inductif.
Raisonnement transductif:
D'un événement particulier à un autre événement particulier.
Lien superficiel entre deux événements.
Raisonnement basé sur une seule observation particuliére.
Déduction parfois correcte mais souvent boiteux.
Exemple: L'enfant sait que si il fait beau, il peut aller dehors, donc si il est dehors, il fait d'office beau.
Préconcepts
Lors de ses premières représentations internes, il associe les propriétés et construit ses premiers concepts.
On les appelles pré-concepts car ils ne sont pas aussi complets et logiques que ceux des adutles.
Exemple: Lorsque l'enfant voit un oiseau, quelques minutes plus tard il en voit un autre, l'enfant est convaincu que c'est le même.
Pensée animiste:
Envoie des caractéristiques humaines vers des objets naturels ou fabriqués et aux événements.
Prêter des caractéristiques humaines à des objets inanimés.
Exemple: Se cogner à une table et dire qu'elle est méchante.
Stades sensorimoteurs
Coordination des schèmes secondaires
8 à 12 mois
Début de compréhension des liens de cause à effet.
Exploration du monde qui entoure le bébé.
Comportement délibérer et orienté vers un but.
Peut prévoir des événements.
Exemple: Jouer à "faire coucou" au bébé.
Représentations symboliques
18 à 24 mois
L'enfant est capable pour des représentations mentales.
Imagine l'objet même si il est absent.
Plus besoin de l'apprentissage par essais-erreurs car sait prévoir sans avoir besoin de poser un geste concret.
Imagine des solutions.
Le schème de l'objet est complétement formé.
Capable d'imiter même si la personne n'est plus là.
Exemple: Lorsque l'enfant joue à emboiter les bonnes pièces, il va chercher le bon ordre avant d'essayer.
Réactions circulaires secondaires et procédés destinés à faire durer les spectacles intéressants.
4 à 8 mois
Le bébé répète une action pour provoquer une réaction externe à son corps.
Premières réactions entre action et résultat extérieur sont simples et automatiques.
Actions non orientées vers un but.
Exemple: Bébé agite ses jambes pour faire bouger le mobile au dessus de son parc.
Réactions circulaires primaires et
premières adaptations acquises:
1 à 4 mois
Mises en places de coordinations de l'informations sensorielles
(Coordination entre la vision et l'ouïe)
Le terme "Réactions circulaires primaires" = actions simples et
répétitives que le bébé exécute dans un premier temps au hasard et qui sont centrées sur son propre corps.
Apprend à adapter ses actions.
Exemple: Quand on nourrit au biberon, le bébé habituellement nourrit au sein adapte sa succion.
Réactions circulaires tertiaires:
12 à 18 mois
Essaie des variations sur le même thèmes pour voir les effets
Résout des problèmes simples par essais-erreurs pour trouver le meilleur moyen d'arriver à son but.
Exemple: On joue avec l'enfant à cacher un objet, l'enfant va retourner à chaque fois à la première cachette même si on le cache devant ses yeux.
Exercice des réflexes:
Naissance à 1 mois
Le bébé né avec un répertoire de réflexes (=Réactions automatiques à des stimuli externes)
Coordonnent pas l'information provenant de leur sens.
Exemple: Le bébé commence à téter lorsque le sein de sa mère est dans sa bouche.