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TEMA 2 MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE EN LA ATENCIÓN PSICOSOCIAL., Todos los…

- - - - Motivación hacia un aprendizaje
        
        ·Altas posibilidades de alcanzar las metas y sentirse capaz
        
        ·Reconocer el éxito o fracaso
        
        ·Contenidos significativos y útiles
        
        ·Que el aprendizaje elimine el aburrimiento y la ansiedad
      - Fases
        
        Estados motivantes
        
        Conducta motivada
        
        Satisfacción de las condiciones motivantes
      - Clasificación
        
        Proceso de aprendizaje
        
        ·Primarias: sed, hambre, sueño..
        
        ·Secundarias: prestigio social, sentirse cómodo
        
        Finalidad de la motivación
        
        ·Psicológicas: autoestima, contacto social
        
        ·Biológicas, supervivencia y fisiológicas
  - - - Tener conocimiento de las cosas
      - Comprender
      - Razonar
      - Crear
  - - - Preoperacional
        
        apoyo en el lenguaje, mayor complejidad y equilibrio (niños de 3-7 años)
      - Operaciones completas
        
        relaciones entre los objetos (niños de 7-12 años)
      - Sensoriomotora
        
        explorar sensaciones mediante la manipulación (niños de 0-3 años)
      - Operaciones formales
        
        pensamiento abstracto y razonamiento (de los 12 en adelante)
  - - - Todos los cambios biológicos del ser humano que le permiten adquirir nuevas capacidades
    - - Conjunto de enseñanzas que la persona posee y que serán útiles para nuevos conocimientos
- - - - Fases:
        
        ·Consolidación: garantizar la adquisición del aprendizaje e incluirlo en la rutina
        
        ·Generalización: el sujeto hace extensivo el aprendizaje adquirido, ampliando sus uso a otros ámbitos similares a los de adquisición y consolidación.
        
        Se produce la automatización
        
        ·Adquisición: el sujeto asimila los aprendizajes propuestas
- - - - Refuerzo
        
        Consecuencias positivas de una respuesta ante un estímulo.
      - Castigo
        
        Consecuencias desagradables de una conducta.
  - - - La respuesta de una persona ante una situación puede ser por algo que ha visto hacer antes a otras personas referentes
      - La persona debe tener capacidad atencional e intención por el aprendizaje
  - - - ·Zona de desarrollo potencial: lo que la persona es capaz de hacer
      - ·Zona de desarrollo próximo: lo que necesita para conseguir el objetivo
      - ·Zona de desarrollo real: lo que la persona es capaz de hacer
  - - - Que la persona quiera aprender
      - Nuevos contenidos claros, ordenados y significativos
- - - - La jubilación
      - El nido vacío
      - Desubicación social
      - Envejecimiento activo
      - Variables que incrementan las posibilidades de aprendizaje en personas mayores:
        
        -La motivación
        
        -La paciencia
        
        La capacidad de concentración
        
        -Los refuerzos positivos
    - - Dificultades:
        
        -Problemas de memoria
        
        -Dificultad para aprender por sí solos
        
        -Dificultades en la atención
        
        -Dificultades para aprender las AVD
        
        -Escaso interés
        
        -Aprendizaje lento
        
        -Dificultad en la resolución de problemas
        
        -Lentitud en las respuestas
      - 5.4 Motivación y aprendizaje de personas con demencias
        
        Estrategias:
        
        ·Ambientes estructurados
        
        ·Utilizar marcadores
        
        ·Plantear actividades diversificadas
        
        ·Plantearles objetos alcanzables
        
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        5.5 Motivación y aprendizaje en discapacitados físicos y sensoriales
        
        Apoyos que hay que proporcionar:
        
        -En la comunicación y la relación social
        
        -En la accesibilidad
        
        -En la realización de AVD, para su completa autonomía
        
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        5.6 Motivación y aprendizaje en personas enfermas
        
        Los condicionantes para que se produzca el aprendizaje son las dificultades atencionales y perceptivas
        
        Las estrategias de intervención se basan en la humanización de la ayuda