Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

หน่วยที่ 10 เป้าหมายและการศึกษาชุมชนเพื่อการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร -…

- - - - สังคมนอกภาคการเกษตร
      - สังคมเกษตรกร
      - สังคมกลุ่มเยาวชยและนักเรียนนักศึกษา
    - - รายได้ครัวเรือน
      - องค์ประกอบของรายได้
      - ครอบครัวกลุ่มประชากรเป้าหมาย
    - - แนวความคิดด้านการกำหนดนโยบายทางการบริหาร
      - รูปแบบการปกครองที่เกื้อหนุนการมีส่วนร่วมของประชาน
      - แนวความคิดการกระจายอำนาจการปกครอง
      - บทบาทหน้าที่ของประชาชนในการปกครองท้องถิ่น
      - บทบาทหน้าที่ความรับผิดชอบของภาครัฐในทางการเมืองการปกครอง
      - สถาภการดำเนินงานขององค์กรภาครัฐ
  - - - หลักการเข้าใจคนอื่นและการเข้าใจในตนเอง
      - หลักการทำให้ผู้อื่นเข้าใจตัวเราในทางที่ดี
      - หลักการเข้าใจในธรรมชาติของมนุษย์
    - - ด้านบุคคล
      - ด้านการบริหารจัดการ
      - ด้านธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
    - - ปรับปรุงตนเอง
      - ศึกษาทำความเข้าใจผู้อื่น
      - ทำความเข้าใจในสภาพแวดล้อม
      - ศึกษาหลักวิธีการสร้างมนุษยสัมพันธ์
    - - การพัฒนาชุมชน
      - การสื่อสาร
      - การพัฒนาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
      - การสร้างมโนธรรม
    - - ทางตรง
      - ทางอ้อม
      - ทางการแทรกแซง
- - - - ช่วยให้นักส่งเสริมเข้าใจถึงระบบคิดของเกษตรกรและเข้าใจวิถีชุมชน
      - เพื่อให้การทำงานของนักส่งเสริมมีเป้าหมายสอดคล้องกับวิถีชีวิต
      - การศึกษาชุมชนในด้านต่างๆ
    - - แนวคิดทางสังคมวิทยา
      - แนวคิดทางเศรษฐศาสตร์
      - แนวคิดนิเวศวิทยาทางการเกษตร
    - - การมองชุมชนแบบองค์รวม
      - ปรากฏการณ์ชุมชน
  - - - ประเด็นที่นักวิจัยจะใช้กำหนดว่าเนื้อหาที่จะศึกษาควรครอบคลุมประเด็นใดบ้าง
    - - ทราบคุณลักษณะและประเภทของชุมชน
      - พเื่อทราบความเปลี่ยนแปลงของชุมชน
      - เพื่อทราบปัญหาและแนวทางแก้ไขปัญหาของชุมชน
    - - ปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรม
      - ปรากฏหารณ์ที่มีความสลับซับซ้อน
      - ความหมายของปรากฏการณ์จะถูกกำหนดให้เขาใจในกลุ่มเดียวกัน
      - การศึกษาการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรม
    - - วัตถุประสงค์ของการนำความรู้ไปใช้
      - เนื้อหาของข้อมูลที่จะนำไปใช้
      - วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล
      - วิธีการวิเคราะห์ข้อมูล
      - จำนวนผู้ทำการศึกษา
      - ทัศนะของผู้ศึกษา
      - บุคคลที่มีบทบาทในการศึกษา
- - - - กำหนดวัตถุประสงค์
      - ศึกษาแนวคิดและทฤษฏี
      - กำหนดชุมชนที่จะศึกษา
      - เตรียมทีมงาน
      - กำหนดวิธีการและแผนการศึกษา
      - การเก็บข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลทุติยภูมิ
      - การเก็บรวบรวมข้อมูลปฐมภูมิ
      - ประมวลข้อมูล ตรวจสอบ วิเคราะห์
      - วินิจฉัยชุมชนและจัดลำดับ
      - จัดทำยุทธศาสตร์และแผนพัฒนาชุมชน
      - จัดทำรายงานผลการศ฿กษาชุมชน
  - - - การค้นหาปัญหาที่สำคัญและสาเหตุของปัญหา และระบุถึงความต้องการของชุมชน เพื่อวางแผนการพัฒนาชุมชน
    - - ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการของชุมชน
      - วินิจฉัยปัญหาและความต้องการของชุมชน
      - วินิจฉัยแนวทางในการแก้ไขปัญหาและความต้องการของชุมชน
      - วินิจฉัยความสามารถในการแก้ไขปัญหาและความต้องการของชุมชน
- - - - การพัฒนาแนวคิด
      - วืธีการทำงาน
      - บุคลากร
      - การหนุนเสริมจากภายนอก
    - - การไม่ให้ความสำคัญกับแผน
      - การเปลี่ยนผู้รับผิดชอบ
      - การกำหนดระยะเวลาไม่เหมาะสม
      - ความไม่มั่นใจของสมาชิก
      - การขัดแย้งในผลประโยชน์
  - - - ระดับชุมชน,ระดับท้องถิ่น,ระดับปฏิบัติการของเจ้าหน้าที่,ระดับนโยบาย