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DISCAPACIDAD INTELECTUAL(5), PAUTAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EL…
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EVOLUCIÓN
Modelo conductista, cobró una gran importancia, tomando como objetivo la autonomía, la motricidad gruesa y los hábitos de socialización, aunque más tarde se le puso en el punto de mira por una supuesta falta de generalización de lo aprendido a nuevas situaciones.
El modelo clásico es el Modelo psicométrico, que habló de las primeras escalas de inteligencia, y en base a la cual, tras algunas modificaciones, se evaluaba el CI y el ámbito social, aunque sería criticado por dar demasiada importancia a la evaluación del coeficiente intelectual (podría ser insuficiente).
Más tarde surgieron otros modelos, así como el Modelo evolutivo, que según este enfoque, las personas con deficiencia mental, podrían alcanzar un nivel evolutivo normal, sólo que de una manera más tardía.
Modelo biomédico; que entiende el retraso mental como un síndrome con pronóstico irreversible y cuya intervención queda reducida a la medicina preventiva, además su procedencia es multifactorial.
Modelo contextualista; donde la discapacidad intelectual se define según la capacidad para adaptarse al entorno
Modelo cognitivo, que interpreta este trastorno desde un enfoque del procesamiento de la información, y que se fija más en el proceso que en los resultados.
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EVALUACIÓN FORMAL
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La conducta adaptativa se evalúa mediante las Escalas Vineland de conducta, dentro de las cuales podemos encontrar varios tipos, además de las escalas de diagnóstico de conducta adaptativa de la AAMR
Por otro lado, el grado de participación e interacción y el rol social del sujeto se evaluará mediante observación del grado de implicación en las actividades y el status de rol.
Se deberá evaluar además, el contexto en el que se encuentre el sujeto, pues se podrá desarrollar un modelo de apoyo más individualizado y adaptado.
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La importancia de estas pruebas se ha ido reduciendo, mientras, otras han cogido importancia, cuyos métodos reflejan cada vez más el carácter social de la evaluación
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Biomédicos
Fase prenatal: Donde la causa está en trastornos cromosómicos, asociados a un gen, síndromes, trastornos metabólicos, digénesis cerebral, enfermedades maternas o edad parental.
Fase postnatal: Debido a traumatismos cráneo-encefálicos, malnutrición, meningoencefalitis, trastornos epilépticos, o degenerativos.
Fase Perinatal: Por prematuridad, lesiones en el momento del nacimiento o por trastornos neonatales.
Sociales
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Fase prenatal: por pobreza, malnutrición maternal, violencia doméstica o falta de acceso a cuidados parentales.
Fase postnatal: Debido a una pobre interacción niño-cuidador y en consecuencia a una mala estimulación, a una pobreza familiar o por una enfermedad crónica en la familia, entre otras.
Conductuales
Fase prenatal: Consumo de drogas, alcohol o tabaco por parte de los padres e inmadurez parental.
Fase postnatal: Por maltrato y abandono infantil, violencia doméstica, medidas de seguridad inadecuadas, deprivación social o conductas problemáticas del propio niño.
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Educativos
Fase prenatal: Debido a la discapacidad cognitiva de los padres ( sin contar con apoyos), y a la posible falta de preparación para la maternidad.
Fase postnatal: A causa de deficiencias en la crianza, por un diagnóstico tardío, servicios de atención temprana y educativos inadecuados, además de un escaso apoyo familiar.
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Psicomotricidad
- Discapacidad intelectual leve y moderada; con imprecisión motora y perceptiva, baja organización espacio-temporal y dificultades con la lateralidad y en la motricidad fina, además de la presencia de estereotipias
- Discapacidad grave y profunda; equilibrio alterado, falta de coordinación en la marcha, dificultades para el control de esfínteres, piernas abiertas y tronco poco rígido e hipotonía, entre otros.
CONCEPTO
Discapacidad intelectual con limitaciones significativas, tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa.
Lenguaje y comunicación
- Vocabulario comprensivo mejor que el expresivo
- Retraso en la adquisición del vocabulario
- Oraciones simples, enunciados incompletos
- Escaso desarrollo pragmático
Cognición
- Dificultades para autorregular los propios pensamientos y acciones
- Dificultades para categorizar
- Problemas con la memoria
- Dificultades atencionales
- Escasa flexibilidad de pensamiento
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Habilidades sociales
- Retraso en el desarrollo del juego
- Aislamiento
Afectividad
- Escasa motivación como consecuencia de las experiencias de fracaso
- Locus de control externo
- Sentimientos de frustración
- Ansiedad
- Baja autoestima
- Irritabilidad
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ETIOLOGÍA
La naturaleza de la discapacidad mental es multifactorial, y las podemos clasificar mediante 4 factores y en base a 3 etapas vitales.
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CLASIFICACIÓN
Podremos diferenciar varios modelos de clasificación, entre los cuales encontramos:
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Considerando la calidad de vida, se manejan varios indicadores que nos pueden ayudar a la clasificación de este trastorno.
- Desarrollo personal; indicado por estatus educativos, habilidades personales y conductas adaptativas.
- Autodeterminación; mostrado por la autonomía, el control personal, metas personales y el tipo de decisiones tomadas.
- Relaciones interpersonales indicado por las redes sociales, las amistades y las actividades sociales .
- Inclusión social; percibido por la integración comunitaria, la participación y los roles tomados en dicha comunidad, además de los apoyos
- Derechos; humanos y legales
- Bienestar emocional; mediante los indicadores de la seguridad y protección de la que posee el sujeto, de las experiencias positivas y satisfacción, además de la ausencia de estrés.
- Bienestar físico indicado por la salud, nutrición, recreación y ocio del sujeto
- Bienestar material mostrado por el status financiero, laboral, de vivienda y por las posesiones que se puedan tener.
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