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CONTEXTO SOCIOCULTURAL DEL APRENDIZAJE EN EL PERÚ
INTRODUCCIÓN
Pobre desarrollo de las habilidades de decodificación y comprensión lectora
Importancia de la educación inicial y la relación entre el rendimiento en la lectura y determinadas prácticas
Estudiantes de la EBR no logran las habilidades de cálculo y de lectura
Importancia de los materiales educativos y estrategias meta cognitivas
CONTEXTO PERUANO
Perú país complejo con geografía diversas
Diferencias culturales
Variedad de grupos étnicos
Diferencias socioeconómicas
Numerosos grupos lingüísticos
La población se encuentra categorizada
Nivel C
Nivel D
Nivel B
Nivel E
Nivel A
SISTEMA EDUCATIVO
Dividido en cuatro niveles
Primaria
•
Dirigida a niños y niñas entre 6 y 12 años
Población estudiantil disminuida
Duración seis años
• Educación obligatoria
Secundaria
Población estudiantil disminuida
Duración cinco años
Inicial
Dirigida a niños y niñas de 5 años
Educación obligatoria
• Duración un año
Superior
Duración de tres años a más
Población estudiantil sin variaciones
El analfabetismo se ha reducido considerablemente
Componente del Programa para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación
Desarrollo de infraestructura a través de la construcción y la rehabilitación de escuelas y el acondicionamiento de las aulas
Fortalecimiento institucional a través de la descentralización, la tecnología
Mejoramiento de los procesos de enseñanza/aprendizaje
La tasa de alfabetización del Perú alcanza el noventa por ciento
Áreas de Aprendizaje
Ciencias y ambiente
Personal Social
Matemática
Religión
Comunicación
CONTEXTO SOCIOCULTURAL
El ambiente letrado proporciona un puente que facilita el inicio de la lectura
Alto porcentaje de niños asisten a centros de educación inicial
El entorno les brinda muchas oportunidades para explorar el lenguaje escrito
Los padres estimulan su vocabulario y están bien alimentados
Los niños se encuentran familiarizados con muchos aspectos de la lectura y la escritura antes de empezar el colegio
Los niños de niveles socioeconómicos altos y medios el entorno les ofrece un conjunto de posibilidades que facilitan y motivan el desarrollo de la lectura
Países desarrollados viven en un mundo altamente letrado
Niños que viven en países en vías de desarrollo no siempre están en contacto con el mundo letrado
