Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Сбор психолого-педагогического анамнеза детей и подростков с ОВЗ - Coggle…
Сбор психолого-педагогического анамнеза детей и подростков с ОВЗ
Особенности протекания беременности и родов
Возраст матери и отца на момент рождения ребенка.
Состояние здоровья родителей (наследственные, хронические болезни, перенесенные инфекционные заболевания)
Наличие у родителей вредных для здоровья привычек
Отношение родителей к факту беременности (желанная, нежеланная)
Особенности взаимоотношений между будущими родителями, а также их отношений с ближайшими родственниками во время беременности
Наличие неблагоприятных факторов протекания беременности
Состояние здоровья ребенка при рождении.
Уровень психического и физического развития ребенка на первом году жизни
Характер реакции на другого человека: реакция на голос взрослого, поиск «пропавшего» взрослого, реагирование на прекращение контакта, выделение ребенком «знакомых» и «незнакомых» взрослых и др.
Сроки моторного развития
Наличие неблагоприятных неврологических симптомов: частые и обильные срыгивания, тремор подбородка и конечностей, фебрильные судороги и т.п.
Характер общего состояния ребенка
Особенности психоэмоционального развития
Специфика речевого развития: наличие активной вокализации, спонтанная голосовая активность, гуление, ответные звуки, лепет, автономная речь и т.д
Заболевания и травмы первого года жизни.
Сведения о развитии подростка
Отношение к учебе, школе, оценка своей успеваемости
Особенности круга представлений и возможности обобщения
Отношение к учебе, школе, оценка своей успеваемости
Представления о себе. Отношение к своему дефекту.
Особенности направленности личности: круг интересов, желаний, потребностей, мотивов поведения.
Психоанамнестические данных ребенка раннего возраста
Кем конкретно осуществляется уход за ребенком и процесс его воспитания
Состав семьи, в которой воспитывается ребенок
Сроки поступления ребенка в ясли, характер адаптации к новым условиям
Специфика речевого общения
Особенности жизни семьи ребенка: общая атмосфера семьи, изменения в структуре семьи, переезды, частое отсутствие родителей и т.п.
Развитие коммуникативной деятельности
Эмоциональное развитие ребенка.
Становление общих моторных функций: бег, прыжки, лазанье, ходьба, катание и бросание мяча, метание.
Формирование навыков самообслуживания
Развитие навыков опрятности
Состояние здоровья ребенка (наличие хронических и тяжелых инфекционных заболеваний, травмы, госпитализации)
Данные о развитии ребенка 3-7-летнего возраста
Специфика протекания кризиса трех лет.
Уровень развития игровой деятельности
Особенности эмоционально-волевой регуляции поведения.
Наличие трудностей в овладении учебной деятельностью: уровень обучаемости, сформированность качеств ума и т.д.
Осуществление родителями специальной подготовки к школе: как именно осуществляется подготовка
Особенности функционирования нервной системы ребенка: работоспособность, переключаемость и т.д.
Психологический анамнез младшего школьника
Наличие сложностей в овладении учебным материалом
Возраст поступления в школу, тип посещаемого учебного заведения, причины смены учебного заведения
Особенности адаптации к процессу регулярного обучения
Особенности развития ребенка как субъекта учебной деятельности
Коммуникативная компетентность ребенка в отношениях с одноклассниками и педагогами
Появились ли у ребенка с началом школьного обучения нарушения психофизиологического плана
Присутствуют ли у ребенка такие невротические проявления
Наблюдаются ли следующие речевые особенности: заикание, горловой спазм при волнении, неправильное произношение звуков, речевые ритуалы