Analyse vidéo : Cycle 1 et 3, utilisation des ordinateurs portables
Objectifs
Compétences numériques travaillées
Intérêt spécifique du numérique
Différenciation
Cycle 3 :
- retrouver la règle d'un jeu de reflexion
- écrire un récit interactif en arborescence
Chaque groupe avance à son rythme: cycle 1 -> réaliser les exercices au fur et à mesure / cycle 3: 2 ateliers dirigés par le professeur et correction au tableau interactif
Apprentissage
- Enseignement ludique par le fait d'utiliser un ordinateur donc un autre moyen que le papier
- Travail en collaboration
- Correction des erreurs orthographiques
- Développement de l'autonomie des élèves quelque soit l'âge e l'élève
Contexte pédagogique
Compétences B3 du C2i2e
B3.4: Utiliser les TICE pour accompagner, tutorer des élèves, des étudiants, des stagiaires dans la réalisation de leurs travaux, leurs projets, leurs recherches.
B3.1: Conduire des situations d’apprentissage en tirant parti du potentiel des TIC (travail collectif, individualisé, en petits groupes) -> cycle 1: travail individuel sur des exercices sur ordinateur / cycle 3: travail en binôme et correction collective
B3.5: Anticiper un incident technique ou savoir y faire face (les élèves s'entraident pour utiliser les logiciels et l'ordinateur ainsi que le TBI)
Savoir utiliser un ordinateur portable: utiliser le clavier et le pavé numérique (remplaçant de la souris)
Modele SAMR
Augmentation
Se connecter à un environnement numérique et savoir utiliser les fonctionnalités de l'environnement numérique
Savoir utiliser des logiciels numériques: Powerpoint
Cycle 1
- associer deux sons identiques
Traiter des données: saisir, organiser, trier et filtrer des données
Pour la règle du jeu, la synthèse est faite à l'aide du TBI, cela permet de faire une correction collective à l'aide des visuels de l'exercice.
Pour le travail des sons :
- chaque élève peut travailler à son rythme et répéter le son plusieurs fois
- l'élève travaille également sa motricité fine
- l'élève peut se corriger immédiatement
Eliza GUILLOTON et Eloïse CHOBLET
Substitution
Pour le récit en arborescence et la règle du jeu :
- les élèves écrivent à l'aide d'un traitement de texte plutôt qu'avec un stylo sur du papier.
Modification
Pour le récit en arborescence,
- le logiciel permet aux élèves de choisir la suite du texte en cliquant sur la flèche directement
- il permet un travail collectif