Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
จิตวิทยาและมนุษสัมพันธ์ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร, จิตวิทยาเกีียวกับแรง…
จิตวิทยาและมนุษสัมพันธ์ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
แนวคิดและทฤษฎีทางจิตวิทยาและมนุษยสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาและมนุษยสัมพันธ์
การศุกษาเชิงวิทนาศาสตร์เกี่ยวกับพฤติกรรมและกระบวนการทางจิต
ความสำคัญของจิตวิทยา
ช่วยให้บุคคลรู้จักเข้าใจและเกิดการยอมรับในตัวผู้อื่นมากขึ้น
ประโยชน์ของจิตวิทยา
ความรู้เกี่ยวกับมนุษยสัมพันธ์
การติดต่อเกี่ยวข้องกันระหว่างบุคคล เพื่อให้เกิดความรู้สึกที่ดีต่อกัน เกิดความร่วมมือ ร่วมใจในการทำกิจกรรมให้บรรลุเป้าหมาย
ประโยชน์ของมนุษย์สัมพันธ์
ความสำคัญของมนุษยสัมพันธ์
การดำเนินชีวิตครอบครัว
การดำเนินชีวิตและการดำรงอยู่ของชีวิตทางสังคม
การดำเนินชีวิตในองค์การ
เศรษฐกิจ
การเมืองการปกครอง
การเรียนรู้
จิตวิทยาเกี่ยวกับการรับรู้ และการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
แนวคิดการรับรู้
หมายถึง
กระบวนการประมวล ตีความและแปลความหมายของข้อมูลจากการสัมผัส
องค์ประกอบการรับรู้
สิ่งเร้าหรือสถานการณ์
ประสาทสัมผัส
ประสบการณ์
การแปลความหมายของสิ่งที่สัมผัส
กระบวนการรับรู้
แนวคิดการเรียนรู้
หมายถึง กระบวนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมจากเดิมไปสู่พฤติกรรมใหม่ที่ค่อนข้างถาวร
ลักษณะที่สำคัญเกี่ยวกับการเรียนรู้
การเรียนรู้เป็นกระบวนการ
การเรียนรู้หมายถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทุกชนิด
การเรียนรู้เป็นสิ่งที่ช่วยในการปรับปรุงตนเอง
การเรียนรู้เป็นการเพิ่มประสิทธิภาพ
การเรียนรู้ไม่ใช่วุฒิภาวะ เพียงแต่อาศัยวุฒิภาวะเป็นตัวประกอบ
องค์ประกอบการเรียนรู้
แรงขับ
สิ่งเร้า
การตอบสนอง
การเสริมแรง
ทฤษฎีการเรียนรู้ที่สำคัญ
ทฤษฎีกลุ่มการเรียนรู้กลุ่มฟพฤติกรรมนิยม
ทฤษฏีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยมหรือพุทธนิยม
ทฤษฏีการเรียนรู้กลุ่มปัญญาสังคมหรือสังคมเชิงพุทธิปัญญา
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
ทฤษฏีการเรียนรู้กลุ่มสร้างสรรค์ทางปัญญานิยม
ปัจจัยที่มีผลต่อการเรียนรู้
ปัจจัยภายใน
ปัจจัยภายนอก
การประยุกต์แนวคิดและทฤษฎีทางจิตวิทยาและมนุษยสัมพันธ์ไปใช้ในหารส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
การประยุกต์หลักจิตวิทยาไปใช้ในการส่งเสริมการเกษตร
จิตวิทยากับงานส่งเสริมการเกษตร คือ การส่งเสริมการเกษตรเป็นการจัดบริการความรู้ทางการเกษตรแก่เกษตรกรและครอบครัว เพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในทางที่ดีขึ้น
เป้าหมายในการใช้จิตวิทยา
เพื่อส่งเสริมบรรยากาศที่ดีระหว่างนักส่งเสริมและตัวเกษตรกร
เพื่อเป็นกำลังใจให้เกษตรกรแสดงความรู้เพิ่มขึ้น
เพื่อแสดงความพึงพอใจในตัวเกษตรกร
เพื่อให้การชมเชยแก่เกษตรกร
หลักการใช้จิตวิทยา
เข้าใจการเปลี่ยนแปลงอัตมโนทัศน์
ให้ความสำคัญกับประสบการณ์ของเกษตรกร
คำนึงถงความพร้อมที่จะเรียนรู้
ตระหนหักถึงความมุ่งหมายของการเรียนรู้ของเกษตรกร
เข้าใจในหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นรายบุคคล
เข้าใจในหลักการทำงานกัเกษตรกรเป็นรายกลุ่ม
เข้าใจในหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นแบบมวลชน
การประยุกต์จิตวิทยาที่เกี่ยวกับการรับรู้และการเรียนรู้
การส่งเสริมให้เกษตรกรรวมกลุ่มโดยคำนึงถึงกฎการรับรู้ของกลุ่มเกสตัลท์
การสร้างความประทับใจระหว่างบุคคลตั้งแต่ครั้งแรกที่พบกัน
การผลิตและใช้สื่อโดยคำนึงถึงคุณลักษณะของสิ่งเร้า
การดำเนินงานส่งเสริมการเกษตรโดยคำนึงถึงบุคคลเป้าหมาย
การสนับสนุนการตัดสินใจ
การประยุกต์จิตวิทยาที่เกี่ยวกับการเรียนรู้ไปใช้ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
ความพร้อมในการเรียนรู้ของผู้เรียน
ความแตกต่างระหว่างบุคคลและวิธีการเรียนรู้ของผู้เรียน
การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของผู้เรียน
การกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ให้ชัดเจน
การจัดระบบเนื้อหาสาระและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผู้เรียน
การกระทำและการรับรู้ผ่านประสาทสัมผัสหลายทาง
การถ่ายโอนการเรียนรู้
การประยุกต์จิตวิทยาที่เกี่ยวกับแรงจูงใจ การสื่อสารและทัศนคติ
วิธีการสร้างแรงจูงใจ
การเปลี่ยนทัศนคติที่ดี
การสร้างและเปลี่ยนทัศนคติทีดี
การประยุกต์จิตวิทาที่เกี่ยวกับการสื่อสารไปใช้ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
การรับรู้
การชักชวน
การตัดสินใจ
การนำไปปฏิบัติ
การยืนยันการตัดสินใจ
การประยุกต์ทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับมนุษยสัมพันธ์
การสร้างแรงจูงใจ
ทฤษฏีพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีความคาดหวัง
ทฤษฏีความเป็นธรรม
การตอบสนองความต้องการของเกษตรกร
ทฤษฎีความต้องการความสัมฤทธิผลของแมคเคลแลนด์และทฤษฎีความต้องการของมาสโลว์
การสร้างมนุษยสัมพันธ์ในการส่งเสริมและพัฒน
าการเกษตร
แนวคิดเกี่ยวกับการสร้างมนุษยสัมพันธ์
ความสำคัญ
ช่วยให้นักส่งเสริมสามารถเข้าใจตนเองและผู้อื่น
ทำให้ได้รับความร่วมมือในการทำงานจากบุคลากรในหน่วยงานต่างๆ
ทำให้เกิดการพัฒนางานส่งเสริม
ประโยชน์ของการสร้างมนุษยสัมพันธ์
ทำให้ผู้ที่มีมนุษยสัมพันธ์ดีสามารถเข้ากับคนอื่นได้ง่าย
เป็นปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งที่ทำให้เกิดความสำเร็จในการทำงาน
เพื่อเชื่อมโยงให้บุลากรทุกฝ่ายทำงานร่วมกันให้บรรลุผลสำเร็จ
ทำให้สังคมมีคุณภาพ
ขอบเขตของการสร้างมนุษยสัมพันธ์
การสร้างมนุษยสัมพันธ์ภายในองค์กร
การสร้างมนุษยสัมพันธ์ภายนอกองค์กร
จิตวิทยาเกีียวกับแรงจูงใจ การสื่อสารและทัศนคติที่เกี่ยวข้อง
ความหมายของแรงจูงใจ
แรงผลักดันภายในที่ไม่สามารถสังเกตเห็นได้ ซึ่งก่อตัวขึ้นจนเป็นแรงกระตุ้นและบังคับให้บุคคลแสดง
ลักษณะของแรงจูงใจ
แรงจูงใจภายใน
แรงจูงใจภายนอก
ความสำคัญของการจูงใจ
ทฤษฎีการจูงใจที่สำคัญในการดำเนินงาน
ทฤษฎีที่เน้นเนื้อหาของการจูงใจ
ทฤษฎีสองปัจจัยของเฮิร์ซเบิร์ก
ทฤษฎีความต้องการของแมคเคลแลนด์
ทฤษฎี x และ y ของแมคเกรเกอร์
ทฤษฎีที่เน้นกระบวนการในการจูงใจ
ทฤษฎีความคาดหวังของวรูม
ทฤษฎีความเสมอภาคหรือความเท่าเทียม
ทฤษฎีการเสริมแรงของการจูงใจ
แนวคิดและทฤษฎีจิตวิทยา
การสื่อสาร หมายถึง กระบวนการซึ่งคนเรามีปฏิกิริยาต่อกันและกัน เพื่อความมุ่งหมายที่จะให้เกิดการผสมกลมกลืนทั้งในระหว่างบุคคลและภายใต้บุคคล
องค์ประกอบ
ผู้ส่งสาร
สาร
สื่อ หรือ ช่องทาง
ผู้รับสาร
แนวคิดและทฤษฎีจิตวิทยา
ทัศนคติ หมายถึง ผลจากผสมผสารระหว่างความนึกคิด ความเชื่อ ความคิดเห็น ความรู้และความรู้สึกของบุคคลที่มีต่อสิ่งหนึ่งสื่งใด
องค์ประกอบ
ด้านความรู้
ด้านความรู้สึก
ด้านพฤติกรรม
ปัจจัยที่ก่อให้เกิดทัศนคติ
การทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทัศนคติ
ทฤษฎีเกี่ยวกับทัศนคติ
การวางเงื่อนไขและการให้แรงเสริม
สิ่งล่อใจ
ความสอดคล้องในการรับรู้
ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับมนุษยสัมพันธ์ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
กลุ่มทฤษฎีแรงจูงใจ
ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
ทฤษฎีพุทธนิยม
ทฤษฎีมนุษยนิยม
ทฤษฏีความคาดหวัง
ทฤษฎีความเป็นธรรม
ทฤษฎีความต้องการมนุษย์
ความต้องการทางกายภาพ
ความต้องการความมั่นคงปลอดภัย
ความต้องการทางสังคม
ความต้องการได้รับการยกย่องสรรเสริญในสังคม
ความต้องการความสำเร็จสมหวังในชีวิต
ทฤษฎีสองปัจจัยของเฮิร์ซเบิรฺ์ก
ปัจจัยอนามัย
ปัจจัยจูงใจ
การสร้างมนุษยสัมพันธ์ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
การสร้างมนุษยสัมพันธ์ในองค์การส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
การสร้างมนุษยสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน
แนวทางในการสร้างมนุษยสัมพันธ์กับผู้บังคับบัญชาและผู้ใต้บังคับบัญชา
การสร้างมนุษยสัมพันธ์กับบุคคลภายนอกองค์การ
การสร้างมนุษยสัมพันธ์กับบุคลากรของหน่วยงานอื่น
การสร้างมนุษยสัมพันธ์กับเกษตรกร
แนวทางและข้อควรพิจาณณาในการสร้างมนุษยสัมพันธ์
การสนใจในตัวบุคคลอื่น
การยิ้มแย้มแจ่มใสอยู่เสมอ
การจำชื่อบุคคลต่างๆ
การเป็นผู้ฟังที่ดี
การพูดในเรื่องที่ผู้ฟังสนใจ
การรู้จักยกย่องบุคคลอื่น
การรู้จักถ่อมตน
การมีความร่วมรู้สึกหรือการเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น
การมีใจยุติธรรม