Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

จิตวิทยาและมนุษสัมพันธ์ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร, จิตวิทยาเกีียวกับแรง…

- - - - ช่วยให้บุคคลรู้จักเข้าใจและเกิดการยอมรับในตัวผู้อื่นมากขึ้น
    - - การติดต่อเกี่ยวข้องกันระหว่างบุคคล เพื่อให้เกิดความรู้สึกที่ดีต่อกัน เกิดความร่วมมือ ร่วมใจในการทำกิจกรรมให้บรรลุเป้าหมาย
      - ประโยชน์ของมนุษย์สัมพันธ์
    - - การดำเนินชีวิตครอบครัว
      - การดำเนินชีวิตและการดำรงอยู่ของชีวิตทางสังคม
      - การดำเนินชีวิตในองค์การ
      - เศรษฐกิจ
      - การเมืองการปกครอง
      - การเรียนรู้
    - - แนวคิดการรับรู้
        
        หมายถึง
        กระบวนการประมวล ตีความและแปลความหมายของข้อมูลจากการสัมผัส
        
        องค์ประกอบการรับรู้
        
        สิ่งเร้าหรือสถานการณ์
        
        ประสาทสัมผัส
        
        ประสบการณ์
        
        การแปลความหมายของสิ่งที่สัมผัส
        
        กระบวนการรับรู้
      - แนวคิดการเรียนรู้
        
        หมายถึง กระบวนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมจากเดิมไปสู่พฤติกรรมใหม่ที่ค่อนข้างถาวร
        
        ลักษณะที่สำคัญเกี่ยวกับการเรียนรู้
        
        การเรียนรู้เป็นกระบวนการ
        
        การเรียนรู้หมายถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทุกชนิด
        
        การเรียนรู้เป็นสิ่งที่ช่วยในการปรับปรุงตนเอง
        
        การเรียนรู้เป็นการเพิ่มประสิทธิภาพ
        
        การเรียนรู้ไม่ใช่วุฒิภาวะ เพียงแต่อาศัยวุฒิภาวะเป็นตัวประกอบ
        
        องค์ประกอบการเรียนรู้
        
        แรงขับ
        
        สิ่งเร้า
        
        การตอบสนอง
        
        การเสริมแรง
        
        ทฤษฎีการเรียนรู้ที่สำคัญ
        
        ทฤษฎีกลุ่มการเรียนรู้กลุ่มฟพฤติกรรมนิยม
        
        ทฤษฏีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยมหรือพุทธนิยม
        
        ทฤษฏีการเรียนรู้กลุ่มปัญญาสังคมหรือสังคมเชิงพุทธิปัญญา
        
        ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
        
        ทฤษฏีการเรียนรู้กลุ่มสร้างสรรค์ทางปัญญานิยม
        
        ปัจจัยที่มีผลต่อการเรียนรู้
        
        ปัจจัยภายใน
        
        ปัจจัยภายนอก
- - - - เพื่อส่งเสริมบรรยากาศที่ดีระหว่างนักส่งเสริมและตัวเกษตรกร
      - เพื่อเป็นกำลังใจให้เกษตรกรแสดงความรู้เพิ่มขึ้น
      - เพื่อแสดงความพึงพอใจในตัวเกษตรกร
      - เพื่อให้การชมเชยแก่เกษตรกร
    - - เข้าใจการเปลี่ยนแปลงอัตมโนทัศน์
      - ให้ความสำคัญกับประสบการณ์ของเกษตรกร
      - คำนึงถงความพร้อมที่จะเรียนรู้
      - ตระหนหักถึงความมุ่งหมายของการเรียนรู้ของเกษตรกร
      - เข้าใจในหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นรายบุคคล
      - เข้าใจในหลักการทำงานกัเกษตรกรเป็นรายกลุ่ม
      - เข้าใจในหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นแบบมวลชน
    - - การส่งเสริมให้เกษตรกรรวมกลุ่มโดยคำนึงถึงกฎการรับรู้ของกลุ่มเกสตัลท์
      - การสร้างความประทับใจระหว่างบุคคลตั้งแต่ครั้งแรกที่พบกัน
      - การผลิตและใช้สื่อโดยคำนึงถึงคุณลักษณะของสิ่งเร้า
      - การดำเนินงานส่งเสริมการเกษตรโดยคำนึงถึงบุคคลเป้าหมาย
      - การสนับสนุนการตัดสินใจ
    - - ความพร้อมในการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - ความแตกต่างระหว่างบุคคลและวิธีการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - การกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ให้ชัดเจน
      - การจัดระบบเนื้อหาสาระและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผู้เรียน
      - การกระทำและการรับรู้ผ่านประสาทสัมผัสหลายทาง
      - การถ่ายโอนการเรียนรู้
    - - วิธีการสร้างแรงจูงใจ
        
        การเปลี่ยนทัศนคติที่ดี
        
        การสร้างและเปลี่ยนทัศนคติทีดี
      - การประยุกต์จิตวิทาที่เกี่ยวกับการสื่อสารไปใช้ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
        
        การรับรู้
        
        การชักชวน
        
        การตัดสินใจ
        
        การนำไปปฏิบัติ
        
        การยืนยันการตัดสินใจ
    - - การสร้างแรงจูงใจ
        
        ทฤษฏีพฤติกรรมนิยม
        
        ทฤษฎีความคาดหวัง
        
        ทฤษฏีความเป็นธรรม
      - การตอบสนองความต้องการของเกษตรกร
        
        ทฤษฎีความต้องการความสัมฤทธิผลของแมคเคลแลนด์และทฤษฎีความต้องการของมาสโลว์
- - - - ช่วยให้นักส่งเสริมสามารถเข้าใจตนเองและผู้อื่น
      - ทำให้ได้รับความร่วมมือในการทำงานจากบุคลากรในหน่วยงานต่างๆ
      - ทำให้เกิดการพัฒนางานส่งเสริม
    - - ทำให้ผู้ที่มีมนุษยสัมพันธ์ดีสามารถเข้ากับคนอื่นได้ง่าย
      - เป็นปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งที่ทำให้เกิดความสำเร็จในการทำงาน
      - เพื่อเชื่อมโยงให้บุลากรทุกฝ่ายทำงานร่วมกันให้บรรลุผลสำเร็จ
      - ทำให้สังคมมีคุณภาพ
    - - การสร้างมนุษยสัมพันธ์ภายในองค์กร
      - การสร้างมนุษยสัมพันธ์ภายนอกองค์กร
- - - - ผู้ส่งสาร
      - สาร
      - สื่อ หรือ ช่องทาง
      - ผู้รับสาร