Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MODUL 6 PEMBELAJARAN IPA TERINTEGRASI, ACHMAD HISNURROBBIE 857087183 -…
MODUL 6 PEMBELAJARAN IPA TERINTEGRASI
Pembelajaran sains terintegrasi merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang menghubungkan konsep-konsep dalam ilmu pengetahuan untuk memberikan pengalaman belajar menjadi lebih bermakna kepada anak didik. Pembelajaran terpadu ini dikatakan lebih bermakna karna anak didik akan memahami konsep-konsep melalui pembentukan konsep itu sendiri dan pengalaman langsung dan menghubungkannya dengan konsep konsep lain yang sudah mereka fahami.
Pembelajaran terpadu lebih menekankan kepada keterlibatan anak didik didalam proses pembelajaran, menempatkannya pada kedudukan sentral dan secara aktif terlibat dalam proses, dan sesuai dengan tahap perkembangan anak didik.
KB 1 PEMBELAJARAN IPA TERINTEGRASI
Karakteristik Pembelajaran Terpadu
Berpusat pada anak didik
Memberikan pengalaman langsung kepada anak didik
Pemisahan topik materi atau bidang studi tidak begitu jelas
Menyajikan konsep-konsep dari berbagai topik materi atau bidang study dalam sebuah pembelajaran
Hasil pembelajaran dapat mendorong perkembangan anak lebih lanjut dengan minat dan kebutuhannya
Bersifat holistic
Model model pembelajaran terpadu
Within and across learners: Model lintas lingkup pembelajar meliputi model: Immersed
Networked.
Within single discipline:
Model dalam satu disiplin Ilmu meliputi model:
fragmented
onected
Nested
Across Several discipline: Model antar disiplin Ilmu meliputi model:
Sequenced
Shared
Webbed
Threaded
Integrated
KB 2 MERANCANG PEMBELAJARAN SAINS TERINTEGRASI
B. Bagaimana Menyiapkan Pembelajaran Secara Inter Dan Intra Disiplin Ilmu Di SD
Tentukan salah satu batasan dari GBPP yang dapat dikaitkan dengan bahasan dari mata pelajaran lain.
Cari pokok bahasan/ subpokok bahasan dalam cawu yang sama dari setiap mata pelajaran yang berkaitan dengan topik yang akan diajarkan. Bagi materi yang tidak dapat dilintaskan jangan dipaksakan, harus diberikan pada jam mata pelajaran yang bersangkutan.
Buatlah pemetaan kegiatan pembelajaran untuk mempermudah menentukan kegiatan belajar-mengajar.
C. Contoh Pembelajaran IPA SD Kelas III Secara Interdisplin Ilmu Topik: Udara Bersih dan Udara Tercemar
Udara bersih dan Udara tercemar
Kerajina Tangan dan Kesenian:
Gambar Imajinatif
Notasi tinggi nada
Ilmu Pengetahuan Alam:
Udara bersih dan udara tercemar mempengaruhi kesehatan
Udara bersih baik bagi kesehatan
Udara tercemar berbahaya bagi kesehatan
Bahasa Indonesia:
Memebaca cerita kemudian menyusun/menjawab pertanyaan
Bermain tebak tebakan
Menceritakan pengalaman yang menarik
Mengamati lingkungan
A. Mengapa perlu inter dan intra disiplin ilmu dalam pembelajaran ?
Pemahaman peserta didik terhadap topik lebih bermakna
Memungkinkan penghematan akibat perencanaan yang terpadu dari beberapa topik berbagai mata pelajaran
Pembelajaran akan lebih menarik dan menantang
Pengembangan ketrampilan proses lebih baik
Menghindari penyajian materi yang berulang yang menyebabkan peserta tidak bosan
ACHMAD HISNURROBBIE 857087183