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Corrientes constructivistas y modelos autoestructurantes, Teoría de la…
Corrientes constructivistas y modelos autoestructurantes
Modelo Autoestructurante
Se considera al estudiante como el centro del proceso educativo, como un sujeto activo en su desarrollo cognitivo
La finalidad de la escuela se re-define y se centraliza en la socialización del estudiante
Constructivismo
El aprendizaje como un proceso de construcción y reconstrucción de la estructura cognitiva
Por medio de
la asimilación e incorporación de conocimientos basándonos en nuestras propias experiencias previas
Postulados epistemológicos
Realidades múltiples construidas social e individualmente
cada individuo realiza la construcción de sus propias
representaciones mentales,
El conocimiento como construcción del ser humano
Construcción realizada a partir de esquemas
Piaget
Origen
Revolución cognitiva años 60
Consistió en
El enfrentamiento por la insatisfacción dado el paradigmadel dominante del aprendizaje
Psicología conductista y asociacionismo
Abordó los niveles
Epistemológico
Psicológico
Segunda revolución
Gestada por
Piaget
Kant
Kuhn
Vico
Consistía en
Los procesos cognitivos son en realidad construcciones o constructos mentales
Teoría de la asimilación
Postulados Pedagógicos
Construcción idiosincrásica.
se enfoca en
Papel activo del sujeto. Reconoce la existencia de elementos personales
la incidencia de las construcciones previas de manera significativa en los nuevos aprendizajes
Aprendizaje Significativo
Los nuevos conocimientos se vinculan de manera clara y estable con los conocimientos previos
El aprendizaje es incomprensible sin la cultura.
El aprendizaje individual es inimaginable.
Cada estudiante construye su conocimiento y lo hace de manera idiosincrática
:
para que
proponiendo
se entiende como
planteado por
por un lado
en segundo lugar
ya que
es
por medio de
ayudando a que
debido a que
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