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LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN EL NIVEL INICIAL, image - Coggle Diagram
LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN EL NIVEL INICIAL
SE FUNDAMENTA EN:
El reconocimiento de las:
Necesidades e intereses de los niños
Sus características de desarrollo y del contexto al que pertenecen.
Así como en los aprendizajes establecidos en el Currículo Nacional de la Educación Básica.
La práctica pedagógica se organiza a través:
De la planificación anual (a largo plazo)
La planificación a corto plazo
En ambas, organizamos, proyectamos y planteamos por escrito:
Nuestras intenciones y acciones educativas para un determinado periodo de tiempo.
LA PLANIFICACIÓN ANUAL (A LARGO PLAZO)
Se realiza una revisión, análisis y reflexión de nuestra práctica pedagógica realizada el año anterior
Qué hicieron
Lo que aprendieron nuestros niños
Cómo lo hicieron
Para organizar el trabajo que realizaremos en el año desde una visión flexible, abierta y dinámica.
se pone el énfasis en la organización temporal de las competencias que queremos que los niños desarrollen .
A manera de hipótesis
Considerando todos los momentos de la jornada pedagógica
ACCIONES A REALIZAR DURANTE EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO
Conocer y analizar el Currículo Nacional y el Programa Curricular del Nivel Inicial.
Recoger información de los niños y de su contexto.
Realizar el diagnóstico del grupo.
Organizar las competencias y los enfoques transversales.
Organizar la evaluación de los aprendizajes.
Organizar el tiempo, espacios y materiales.
Organizar el trabajo con los padres de familia.
Al hacer nuestra planificación anual, es importante tener en cuenta que los niños están aprendiendo todo el tiempo
LA PLANIFICACIÓN A CORTO PLAZO
Es un proceso mediante el cual organizamos las situaciones y estrategias pedagógicas en un periodo corto de tiempo
Otorgándole a nuestra práctica pedagógica sentido, continuidad y coherencia con los propósitos de aprendizaje.
En El Ciclo I
Se realiza a través de la organización y proyección que hace la docente para:
Promover en los niños el despliegue y desarrollo de sus competencias.
Considera la organización del contexto que dará la docente en los dos momentos fundamentales en que se desarrolla la atención a los niños
En el Ciclo II
Se realiza a través de:
Las unidades didácticas
constituyen posibles maneras de organizar las actividades pedagógicas en un proceso :
articulado
continuo
Con el fin de lograr los propósitos de aprendizaje.
Dichas unidades pueden ser:
• Proyectos de aprendizaje
• Unidades de aprendizaje
• Talleres
ACCIONES A REALIZAR EN LA PLANIFICACIÓN A CORTO PLAZO (CICLO I Y CICLO II)
Identificar un problema, necesidades e intereses que podamos abordar en la planificación del contexto (Ciclo I) o unidad didáctica (Ciclo II).
Determinar los propósitos de aprendizaje (competencias del CNEB) e identificar los enfoques transversales.
Identificar las evidencias que nos permitirán evaluar las competencias de los niños.
Organizar los espacios, materiales y acompañamiento del docente.
Diseñar las actividades de aprendizaje para promover el desarrollo de las competencias en los niños.
Organizar espacios, materiales y recursos para las actividades de aprendizaje, así como la organización con los padres de familia.
Utilizar las herramientas o instrumentos que nos permitirán registrar y analizar las evidencias.
Acciones a realizar durante el proceso de planificación a corto plazo.
