Звукові одиниці розглядаються в трьох аспектах: перцептивном, артикуляторному, акустичному. Щоб опанувати правильну вимову, дитина повинна перш за все чітко і правильно сприймати звуки мови на слух, мати достатньо підготовлений для їх проголошення артикуляторний апарат, в результаті роботи якого утворюються одиниці даної мовної системи. Реалізація цього процесу у дітей зі стертою дизартрією поки недостатньо вивчена, що викликає необхідність вивчення як артикуляторних можливостей дитини, так і особливостей сприйняття і розпізнавання звуків мови