Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

หน่วยที่ 14 การจัดการความรู้ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร - Coggle Diagram

- - - - ความรู้เชิงทฤษฎี
      - ความรู้เชิงปฏิบัติและเชิงบริบท
      - ความรู้ในระดับที่อธิบายเหตุผล
      - ความรู้ระดับคุณค่า ความเชื่อ
    - - ช่วยแก้ปัญหา โดยมีส่วนร่วม
      - พัฒนาตนเองได้อย่างมีความสุข
      - สร้างความได้เปรียบทางการแข่งขัน
  - - - ความรู้ชุมชน
        
        เชิงปฏิบัติ
        
        ไม่อ้างสากล
        
        ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร
        
        มุมมองเกี่ยวกับศาสนธรรม
      - ความรู้เกิดจากการค้นคว้าวิจัย
        
        กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
        
        เปฌนลายลักษณ์อักษร
        
        ถ่ายทอดผ่านสื่อ/เครื่องมือ
        
        เป็นความรู้เชิงปฏิบัติ+ทฤษฎี
    - - ความรู้ชัดแจ้ง
      - ความรู้ฝังลึก
    - - ความรู้ภูมิปัญญา
      - ความรู้ที่สร้างขึ้นมาใหม่
  - - - วัตถุประสงค์
        
        เพื่อนำความรู้มาใช้ประโยชน์
        
        แสวงหาความรู้เพื่ือประโยชน์ส่วนตัว
        
        แสวงหาความรู้เพื่อบุคคลอื่น
        
        เพื่อตอบสนองความอยากรู้อยากเห็น
      - วิธีการแสวงหาความรู้
        
        การนำภูมิปัญญาท้องถิ่นปรับใช้
        
        ต่อยอดภูมิปัญญา
        
        การแสวงหาความรู้ใหม่
        
        การพัฒนาความรู้ขึ้นใหม่
    - - จากบุคคลสู่บุคคล
      - จากบุคคลสู่กลุ่ม
      - ขากกลุ่มสู่กลุ่ม
- - - - พัฒนาและส่งเสริมการเกษตร
      - พัฒนาคน
      - พัฒนาฐานความรู้
      - พัฒนาความเป็นชุมชน
    - - การทำงานร่วมกัน
      - ร่วมพัฒนารูปแบบการส่งเสริมการเกษตรรูปแบบใหม่ๆ
      - ดำเนินการแบบบูรณาการ
      - ทดลอง+เรียนรู้
      - การผลิตที่ใช้ภูมิปัญญาในท้องถิ่น
      - ประยุกต์ความรู้ภายนอกมาใช้ให้เหมาะสม
      - เรียนรู้+พัฒนาอย่างต่อเนื่อง
    - - คน
        
        เกษตรกร
        
        นวส.
        
        บุคคลอื่นๆ
      - กระบวนการเรียนรู้
      - เทคโนโลยี
  - - - จัดหาแหล่งความรู้
      - การแบ่งปันความรู้
      - การใช้หรือการเผยแพร่ความรู้
    - - การทำฐานข้อมูล
      - เทคนิคการเล่าเรื่อง
      - ทบทวนหลังการปฏิบัติงาน
      - ระบบพี่เลี้ยง
      - ประชุมระดมสมอง
      - ชุมชนนักปฏิบัติ
- - - - วัตถุประสงค์
        
        พัฒนาหลักสูตรความรู้ทางไกล
        
        สร้างชุดเรียนรู้อาหารปลอดภัยแบบครบวงจร
        
        สร้างเครือข่ายขยายผลสู่กลุ่มเกษตรกร
        
        พัฒนาการเรียนรู้
      - กระบวนการ
        
        กำหนดความรู้
        
        2.การสร้าง+แสวงหาความรู้
        
        3.การจัดการองค์ความรู้
        
        4.การนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
      - หลักการในการจัดการเรียนรู้
        
        ใช้สื่อวิดีทัศน์
        
        เรียนรู้จากการลงมือทำ
        
        เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม
      - ผลที่ได้รับ
        
        เกาตรกรนำความรู้ไปปฏิบัติ
        
        เกษตรกรสามารถวางแผนชีวิตได้
        
        กลุ่มองค์กรเกิดการเรียนรู้ร่วมกัน
        
        เกิดการขยายผล
        
        เกิดการบูรณาการ
        
        ยกระดับการเรียนรู้
      - ปัจจัยเกื้อหนุนให้ประสบความสำเร็จ
        
        ด้านความรู้
        
        เรียนแบบมีส่วนร่วม
        
        นำไปปฏิบัติได้จริง
        
        คัดสรรจากภาคีเครือข่าย
        
        ด้านการจัดการกระบวนการเรียนรู้
        
        มีความยืดหยุ่น
        
        ได้เห็นจริงจาดชุดสื่อ
        
        ใช้วิธีการเรียนรู้หลายด้าน
        
        กระตุ้นในการจัดการเรียนรู้ให้สำเร็จ
        
        มีสื่อที่ช่วยเผยแพร่การเรียนรู้
        
        ด้านหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
        
        หน่วยงานสนับสนุนศูนย์เรียนรู้
        
        พัฒนาเครือข่าย+กิจกรรม
        
        เจ้าหน้าที่ภาครัฐเข้าเสริมหนุน
        
        ท้องถิ่นเห็นความสำคัญ
  - - - วัตถุประสงค์
        
        ผลิตอาหารอินทรีย์
        
        บริหารจักการการผลิต+ตลาด
        
        แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
        
        สร้างธรรมชาติ จากการระดมความคิด
      - การจัดการความรู้
        
        กำหนดเป้าหมาย
        
        ดำเนินการจัดการเรียนรู้
        
        จาก ศพก.
        
        ฐานเรียนรู้
        
        หลักสูตร
        
        จุดเรียนรู้
        
        กิจกรรมการเรียนรู้
      - ปัจจัยเกื้อหนุนให้การจักการเรียนรุ้
        
        ปัจจัยด้านความรู้
        
        ปัจจัยด้านการจัดกระบวนการเรียนนรู้
        
        ปัจจัยด้านหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้
  - - - เป้าหมายความรู้
      - ลักษณะความรู้
      - ฐานเรียนนรู้
      - แหล่งความรู้
      - สมาชิกในกลุ่มและสมาชิกชุมชน
      - นักส่งเสริม
      - ผู้นำชุมชน
      - เทคโนโลยีในการจัดกระบวนกระบวนการเรียนนรู้
      - บรรยากาศในการเรียนรู็
      - การเครือข่ายในการเแลกเปลี่ยนเรียนรู้
      - การสนับสนุนจากหน่วยงานท้องถิ่น
      - การประเมินผลการจัดการความรู้
    - - ส่งเสริมแบบมีส่วนร่วม
      - ส่งเสริมภายใต้ทรัพยากรที่มีอยู่
      - การค้นหาความรู้
      - การขยายผล+ต่อยอดความรู้
      - การปรับวิธี+เนื้อหาในการถ่ายทอด
      - การปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมการทำงาน
      - การจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
      - การจัดการความรู้อย่างบูรณาการ
      - เน้ความรู้ที่สามารถใช้ได้จริง
      - มีผู้กระตุ้น
      - กระตุ้นการสร้างเครือข่าย
      - ขับเคลื่อนการมีส่วนร่วม
      - การจัดการความรู้ที่สอดแทรกการทำงานปกติ