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NIVELES DE DESARROLLO PARA PATRONES Y ALGEBRA INICIAL
El álgebra se inicia con la búsqueda de patrones.
El reconocimiento y análisis de patrones son componentes importantes del desarrollo intelectual del niño pequeño puesto que éstos proporcionan un fundamento para el desarrollo del pensamiento algebraico. Aunque los niños de Pre-K se enganchan en actividades relacionas con patrones y reconocen patrones en su ambiente cotidiano, la investigación ha revelado que una comprensión abstracta de patrones se desarrolla gradualmente durante los años iniciales.
Los niños típicamente siguen una progresión de desarrollo observable en el aprendizaje relacionado con patrones y con etapas o niveles reconocibles. Este camino de desarrollo puede ser descrito como parte de una trayectoria de aprendizaje.
Nombre de los niveles
Pre-patrón
Un niño en los primeros niveles no reconoce patrones. Por ejemplo, un niño puede nombrar una camisa a rayas, sin repetir el patrón
Reconocimiento de patrones
En el siguiente nivel el niño puede reconocer un patrón simple: Por ejemplo, un niño en este nivel puede decir “yo traigo puesto un patrón” refiriéndose a una camisa con rayas blanco , negro, blanco.
Reparando patrones
Un señal de desarrollo es cuando el niño llena/completa un elemento faltante en un patrón. Por ejemplo, dados objetos en una fila con uno faltante, el niño puede identificar y colocar el elemento faltante.
Duplicando patrones
La siguiente señal de desarrollo es cuando el niño puede duplicar un patrón ABABAB, aunque el niño puede tener que trabajar cerca del patrón modelo. Por ejemplo, dados objetos en una fila AB AB AB AB, hace su propia fila AB AB AB en un lugar diferente.
Extendiendo patrones
En el siguiente nivel el es capaz de extender o ampliar patrones repitiendo AB
Duplicando patrones
En este nivel el niño puede duplicar patrones simples (no solo junto al patrón modelo) Por ejemplo, dados objetos en una fila ABB ABB ABB, hace su propia fila ABB ABB ABB, añade ABB ABB al final de la fila.
Extendiendo patrones
Una señal de desarrollo es cuando el niño puede extender patrones simples. Por ejemplo, dados objetos en una fila ABBABBABB añade ABBABB al final de la fila.
Reconocer la unidad de un patrón
En este nivel el niño puede identificar la unidad más pequeña de un patrón. Por ejemplo, dados objetos colocados en patrones ABBABBABB, identifica que la unidad del patrón es ABB.
Rangos de edad
2
3
4
5
6
7
