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Medición pedagógica transformadora para el desarrollo de habilidades -…
Medición pedagógica transformadora para el desarrollo de habilidades
Educación.
Estado de la Educación:
No hay acompañamiento al docente.
El docente no tiene herramientas para desarrollar los nuevos programas del MEP.
No se sabe que sucede en el aula.
Informes del Estado de la Educación:
Segundo informe (2008): Identificar buenas prácticas que puedan ser aplicables a una escala mayor.
Tercer informe (2011): Incluir como un pilar conceptual los avances en neurodesarrollo y las bases neurobiológicas del aprendizaje.
Primer informe (2005): Una educación que estimule en el estudiante el aprender a aprender.
Cuarto Informe (2013): La exploración de los ambientes de aprendizaje área fundamental es realmente escasa.
Quinto informe (2015): Pruebas Pisa. Los puntajes alcanzados indican que los estudiantes costarricenses muestran dificultades para: Analizar, razonar y comunicarse con solvencia.
Construcción del conocimiento.
Persona Docente y Estudiantes:
Política Educativa.
La Persona/Centro.
Política curricular.
Educar para una nueva ciudadanía.
Ética, estética y ciudadanía.
Actualización docente.
Información.
Diagnóstico.
FARO.
Saberes:
Prácticas.
Disciplinarios.
Teóricos.
Humanísticos.
Mediación Pedagógica.
Dimensión Profesional:
Saber Humanista.
Saber curricular procedimental.
Saber disciplinar.
Saber teórico pedagógico.
Dimensión Laboral:
Condición laboral.
Concepto:
Activar las relaciones mentales y la interiorización.
Elevar el nivel de complejidad y abstracción mental.
Fomentar las cuestiones y conflictos cognitivos.
Habilidades.
Concepto:
Son capacidades aprendidas por la población estudiantil, la mayoría son utilizadas para enfrentar problemas de la vida cotidiana.
¿Cómo debe ser la mediación pedagógica enfocada en el diseño curricular a partir de habilidades?
El conocimiento debe tener un significado para el estudiantado.
Con ambientes de aprendizaje, tanto presenciales como virtuales.
La persona docente como facilitador de los procesos requeridos para construir conocimiento.
Los ambientes deben fortalecer la creatividad, el espíritu de asombro en el estudiantado que faciliten la interacción lúdica, comunitaria y colectiva.
Las personas estudiantes deben ser autores y actores en ambientes de aprendizajes retadores y reflexivos.
Se debe incorporación de tecnologías móviles bien orientadas.
Centrada en el interés del estudiante y la estudiante.
Conceptos:
¿Qué es la Neuropedagogía?
La mejor manera de fortalecer la memoria a largo plazo es incorporar la información gradualmente, repetirla aplicarla expresarla con las propias palabras.
¿Qué es la Neurociencia?
Para que los conocimientos lleguen a la memoria de largo plazo es necesario repetirlos y enlazarlos.
¿Cuáles son las dimensiones?
Biológica.
Filosófica.
Antropológica.
Psicológica.
Psico-afectiva.
Social.
Espíritual.
Racional.
La cognición básica: Reconozco/Identifico.
Memoria de trabajo: Sistema que permite almacenar a corto plazo y manipular mentalmente la información.
Metacognición.
Autorregulación
Evaluación
Planificación.
La respuesta elaborada se usa y se continua utilizando como estructura mental.
La respuesta elaborada se usa y se descarta.