Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Перчаточная кукла как средство интегрирования детей в искусственную…
Перчаточная кукла как средство интегрирования детей в искусственную развивающую языковую среду
Языковая среда
Естественная
Совокупность речевых и неречевых условий, которые отражают быт, историю, культуру и традиции носителей в фактах данного языка в стране изучаемого языка
ХАРАКТЕРИСТИКИ
Постоянное присутствие стимула к общению на ИЯ
Неограниченность
Язык - "способ существования"
Языковой поток окружения, многообразие стилей и жанров общения
Учебная (Искусственная)
Среда, специально организованная посредством формирования пед. условий; адекватно отображающая существующее информационно-яз пространство; направленная на приобретение учащимися ЗУМ в области конкретного языка
ХАРАКТЕРИСТИКИ
Ограниченна уроком
Отсутствие постоянного стимула
Язык - учебный предмет
Языковой барьер окружения, ограниченность стилей и жанров (устная и письменная)
За счет чего создается языковая среда
Кукла - активный участник общения
Обеспечивает сильную мотивацию использования ИЯ, создает доброжелательную атмосферу
воспитывает толерантное отношение к др культуре
создает эмоциональную комфортность в восприятии чужой речи, помогает когнитивной адаптации
позволяет решить проблему "говорение ради говорения"
включает процесс изучения ИЯ в контекст игровой деят, создает внутреннюю мотивацию и интерес к овладению ИЯ
Принцип "один человек- один язык"
Виды кукол
Планшетная
Перчаточная
Марионетка
Кукла-петрушка
Пальчиковые
Роли
Кукла-носитель инф. (Информационно-коммуникативная ф-ция)
Кукла-регулятор (Регуляционно-коммуникативная ф-ция)
Кукла-собеседник (Регуляционно-коммуникативная ф-ция)
Развлекательная роль (Аффективно-коммуникативная ф-ция)
Кукла-рассказчик (Информационно-коммуникативная ф-ция)
Функции общения
Информационно-коммуникативная
Процессы формирования передачи и приема инф-ции
Регуляционно-коммуникативная
Регуляция поведения, совместной деятельности во взаимодействии
Аффективно-коммуникативная
Регуляция эмоциональной сферы, характеризует отношение ребенка к окр среде и социуму
Правила обращения с куклой
У куклы должно быть свое место
кукла не должна надеваться на руку по требованию ребенка
вертикальное положение куклы
голова куклы выше головы детей
противопоставление ролей у учителя
кукла должна иметь свой постоянный голос
Ролевая игра
СТРУКТУРА
Роли
Межличностные, семейно-бытовые, ситуативные (развитие лучших качеств личности)
Исходная ситуация
Способ организации игры, необходимо учитывать обстоятельства реальной действительности и взаимоотношения между участниками (функция стимула реч активности – запускают механизм ролевой игры)
Ролевые действия
Действия, которые ребенок выполняет в рамках заданной роли (вербальные/невербальные)
Обучающие возможности
Возможности мотивационно-побудительного плана
Предполагает усиление личностной сопричастности к происходящему
Способствует формированию учебного сотрудничества и партнерства
Имеет образовательное значение
Самая точная модель обучения