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Los Elementos del Proyecto de Gestión Pedagógica - Coggle Diagram

- - - - Marco Contextual
        
        Es la necesidad de situar la escuela en el momento espacio-temporal en que se formula la propuesta educativa. Se debe elaborar un breve marco que exprese el contexto actul en que se formula la propuesta.
      - Marco de las Políticas
        
        Se debe identificar las políticas de acción y las políticas de dominio en relación con la innovación y el cambio en el marco de la Reforma Educacional, especialemente, en virtud de la calidad y equidad.
      - Marco Epistemológico
        
        Un proyecto educativo con claro sustento teórico, indica que el quehacer pedagógico se fundamenta en bases sólidas.
  - - - Dimensión Gestión Educativa (Liderazgo)
        
        El liderazgo de los directivos se debe definir en torno a la propuesta específica que haga el proyecto.
      - Dimensión Curricular
        
        Se debe señalar con claridad cuál es el o los enfoque(s) curricular(es) al adscribe el proyecto,
      - Dimensión Pedagógica:
        
        Implica diseñar estrategias que constituyan una nueva manera de plantear la labor didactica.
      - Dimensión Investigativa
        
        Educar por medio de la investigación favorece posturas críticas y creativas que conducen a una emancipación en el conociemiento y en la acción.
  - - - Evaluación del contexto institucional
        
        Este se realizará en función de identificar las necesidades y problemas globales de la escuela, particularmente, en relación a la población escolar que atiendan.
      - Referencia al clima organizacional
        
        Se requiere etablecer de qué manera se pueden llevar acabo los cambios planteados con el concurso de la comunidad escolar. Asi mismo determinar cuáles serían las posibles resistencias.
      - Diagnóstico y análisis de la oferta curricular
        
        Se debe señalar con claridad los principales desafíos que los Decretos Educacionales plantean para los niveles educacionales que se propone intervenir.
  - - - Es importante determinar los factores favorables y desfavorables que se dan en el interior para resolver los problemas y da la oportunidad de considerar los factores exógenos.
    - - La observación, la experiencia, los diálogos, son algunos de los medios para poder seleccionar el problema. Es importante evidenciar en torno al problema las causas y efectos que se derivan de esa realidad.
    - - Señalar aspectos de carácter sociocultural, educacional y geográfico, enre otras, de la población escolar o educativa.
    - - Se debe formular el problema central, en términos de carencia. Pues un problema es una situación educativa insatisfactoria que exige ser cambiada, lo que abre un campo de acción.
  - - - Expresa la idea global del estado futuro que se pretende alcanzar al final del periodo de duración del proyecto.
    - - Son los objetivos cuantificados, La meta suele reemplazar al objetivo pues se subentiende que queda comprendida en ella.
    - - Elaborar una breve fundamentación que indique con claridad lo que desea hacer.
    - - Cada objetivo específico apunta a la superación de cada una de las causas más importantes que determinan el problema principal.
  - - - Es la acción general que se realizará para para atacar la o las causas del problema. La estrategia comprende varias acciones generales y diversas y a veces numerosas acciones especificas y acciones preparatorias.
    - - Es el ordenadamiento secuencial de las actividades durante el tiempo total de ejecución del proyecto.
    - - Es la producción de propuestas para la realización de las activiades de aprendizaje de los estudiantes, que tienen como propósito la profundización de lo enseñado a través de la aplicación guiada.
    - - Son los medios para alcanzar los objetivos que se formularon previamente con la interración de los actores educativos.
  - - - Recursos que se disponen (humanos y materiales)
        
        Se debe hacer un catastro con los recursos que dispone la institución.
      - Redes de apoyo externo
        
        Acudir a las redes de apoyo externo de la institución para allanar recursos para el proyecto.
      - Recursos que se necesitan (humanos y materiales)
        
        Se debe reallizar un listado de recursos que son vitales para el proyecto.
      - Posibles fuentes de financiamiento
        
        Identicar posibles fuentes de financiamiento, que pueden venir desde la comunidad como de entidades específicas.
  - - - Indicacadores
        
        El estableces indicadores de logros permite verificar la eficiencia y la eficacia del proyecto.
      - Procedimientos e instrumentos
        
        Se indica cómo y con qué se recolectará la información que va surgiendo en el desarrollo del proyecto.
      - Propósito de la evauación
        
        Es analizar la estructura, el funcionamiento y los resultados del proyecto.
      - Momentos:Instalación, ejecución y consolidados
        
        Establecer un sistema de evaluación que consigne las etapas claves del desarrollo del proyecto, de manera que permita la retroalimentación así como el replanteamiento de este.
      - Agentes evaluadores
        
        Se debe considerar tanto a diseñadores como usuarios,puesto que ello permite la triangulación de los datos.
  - - - El impacto es evaluado en términos de efectos colaterales que genera un determiando proyecto en la comunidad en que está inseta el establecimiento educacional o institución educativa.