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EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ESPECIAL, Imagen 3 UNIVERSIDAD TÈCNICA DE…
EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ESPECIAL
La educación es un derecho que los Estados han de promover, respetar y garantizar a todas las personas a lo largo de su vida, este derecho supone que todos tengan acceso a una educación de calidad en igualdad de oportunidades y condiciones.
Objetivo:
Conocer los cambios por los que ha atravesado la educación dentro del contexto mundial y nacional
ACUERDOS INTERNACIONALES
A nivel mundial se han establecido acuerdos y compromisos para que los países asuman
responsabilidades a favor de una educación para todos;
En 1948, la Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 26 reco-
noce que todos las personas tienen derecho a la educación.
El Informe Warnock, se público en 1978 Tiene valor porque determina que la educación es un bien al que todos tienen derecho,
En 1982 la Asamblea General de las Naciones Unidad aprobó el Programa de Acción Mundial para los Impedidos, con el fin de promover medidas eficaces para la prevención de la discapacidad, la rehabilitación y la realización de los objetivos
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CUALIDAD EDUCATIVA
Respetar la diversidad, constituir uno de los ejes de la educación. Brindar calidad educativa no es dar a todos lo mismo, de la misma manera y en el mismo tiempo, sino dar a cada uno lo que necesite.
Se debe plantear propuestas educativas acordes a la diversidad de los estudiantes, a efectos de que todos ellos alcancen los objetivos para que sean partícipes y promotores de una sociedad inclusiva
DIMENCIONES DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Relevancia:
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ECUADOR: DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A LA EDUCACION INCLUSIVA RESEÑA HISTÓRICA
A lo largo de la historia del Ecuador, la educación ha ido cambiando y evolucionando bajo
el soporte de acuerdos nacionales e internacionales.
Período asistencial. 1940-1960:
En el art. 27, expresaba: “el acceso a la educación de todos los ciudadanos sin discriminación alguna”, garantizando así la educación de todos.
Institucionalización:
La Ley de Educación y Cultura de 1977, en su artículo 5 literal c, establece la base legal para que se desarrolle la Educación Especial y se puntualiza la educación de las personas con discapacidad de Educación inclusiva y especial
Enfoque Rehabilitador:
Su misión era planificar, programar, coordinar, asesorar y evaluar los programas nacionales de este campo educativo considerado como un subsistema. Las instituciones educativas especiales trabajaban de manera aislada y diferente a la educación general.
De la Integración a la Inclusión:
Al comenzar la década de los 90 se da inicio al reconocimiento de las personas con discapacidad como sujetos de derecho, coincidiendo con la publicación del proyecto de investigación realizado por la UNESCO .
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ATENCIÒN A LA DIVERSIDAD
El concepto de diversidad nos remite al hecho de que todos los alumnos tienen unas necesidades educativas individuales propias y específicas para poder acceder las experiencias de aprendizaje
REDES DE APRENDIZAJE
Redes cuyo resultado fundamental es la innovación en el aula.
Redes que buscan mejorar determinadas escuelas.
Redes que tienen como propósito impactar en la educación a través de cambios
más amplios.
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UNIVERSIDAD TÈCNICA DE COTOPAXI
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIÒN
INTEGRANTES: KARLA GUANOCHANGA
BLANCA VEGA
DOCENTE: MSC. CATHERINE CULQUI
ASIGNATURA: PORBLEMAS DE APRENDIZAJE E INCLUSIÒN EDUCATIVA
PERIODO ACADÈMICO: NOVIEMBRE 2020 - MARZO 2021
CICLO-PARALELO: SÈPTIMO "A"