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EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS DE ACCIÓN SOCIAL.…

- - - - Programas: procesos y actividades educativas o sociales sostenidas a largo plazo, integradas en un servicio continuo en un prospecto curricular
      - Proyectos: procesos y actividades educativas o sociales realizadas por un tiempo determinado para implementar una tarea específica
  - - - Iniciada por el docente
        
        Basada en intereses
        
        Analítica y crítica
        
        Parte del proceso enseñanza-aprendizaje
        
        Formula juicios
        
        Refuerzo a prácticas educativas
        
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- - - - Debe ser realista, prudente y económica
        
        Debe realizarse legalmente, con ética y respeto a los derechos
        
        Debe revelar y proporcionar información adecuada acerca de las características del objeto de estudio
  - - - Conocer el nivel de realización de las actividades
        
        Aportar evidencias
        
        Juzgar el éxito o fracaso
        
        Tomar decisiones
        
        Asesorar en problemas
        
        Mejorar y adecuar el proceso
        
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  - - - El proceso: proporcionar información acerca del desenvolvimiento del programa
      - El programa proyecto: analizar el programa como producto, evidenciando o valorando la calidad del mismo
      - El contexto: Identificar y analizar las condiciones y limitantes del entorno
      - Los resultados: Describir, interpretar y juzgar los logros del programa
  - - - Emplear varios métodos para recoger información
        
        Deben ser prácticos, factibles y realistas
  - - - Cada uno supone una forma concreta de recoger datos
      - Pueden ser personales, comportamentales, documentales y contextuales
  - - - Se realiza durante el proceso, por lo que es formativa, y se utiliza como base para su mejora
    - - Evaluación terminal, pues se realiza al terminar el proyecto y es de manera sumativa
  - - - Concebir la evaluación como un sentido de pertenencia de los implicados
- - - - Deben informar el grado de participación
  - - - Información cuantitativa
        
        Hechos, circunstancias o datos que se representan con números
        
        Su función es organizar, tratar, interpretar y representar las cantidades y mediciones para que su significado sea claro
      - Información cualitativa
        
        Hechos e interpretaciones de forma narrativa. Se obtiene de entrevistas, observaciones o documentos
        
        Su función es organizar, tratar, interpretar y representas los datos narrativos para que su significado sea claro, proporcione profundidad y perspectiva a los datos cuantitativos
- - - - Elaboración de las conclusiones y recomendaciones finales del informe evaluativo
        
        Debe incluir perspectivas independientes de los miembros del proyecto cuyo trabajo se evalúa y debe recoger los puntos de vista conflictivos
      - Trabajo de los participantes sobre los datos
        
        Debe incluir propósitos de confirmación y validación, así como aportar sugerencias adicionales.
      - Presentación de la información por parte del evaluador
        
        Cuidar que no exista sobrecarga de datos, construir un proceso dinámico de interacción y comunicación al entregar, mostrar las bases del informe y presentar de forma pertinente el mismo
  - - - Tiene como objeto nuestra mejora, facilitarnos sobre la labor técnica que hemos desarrollado y las limitaciones que presentamos
      - Juzgar la calidad de la evaluaciones detectar cualquier tipo de arbitrariedad que se haya podido cometer y estimar su alcance