Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Перчаточная кукла как средство интегрирования детей в искусственную…
Перчаточная кукла как средство интегрирования детей в искусственную развивающую языковую среду
Виды кукол
Перчаточные
Марионетки
Куклы-петрушки
Планшетные
Пальчиковые
Роли куклы
Регулятор
формирует модель поведения ребенка, организует совместную деятельность
Рассказчик
Носитель информации
Собеседник
Развлекательная
Функции общения
Регуляционно-коммуникативная
Аффективно-коммуникативная
Информационно-коммуникативная
Правила обращения с куклой
Голова куклы выше головы детей
Движения экономные, необходимо учитывать размер куклы
Кукла находится в вертикальном положении
Кукла должна принимать естественные позы, то есть не должна валяться
Не надевается на руку по требованию ребенка
Раздвоение личности учителя
Кукла имеет собственное место
Кукла имеет собственный голос
Структура ролевой игры
Второй компонент
Исходная ситуация
Первый компонент
Роли
Третий компонент
Ролевые действия
Обучающие возможности ролевой игры
Игра предполагает усиление личностной сопричастности к происходящему
Формирует учебное сотрудничество и партнерство
Игра обладает возможностями мотивационно-побудительного плана
Имеет образовательное значение
Ролевая игра - самая точная модель общения
Естественная языковая среда
взаимодействие мотива и речевого поведения
отношение к языку как способу существования
владение всеми стилями общения
постоянное присутствие стимула к общению
жизнь в языке и с языком
многообразие речевых жанров
языковой поток окружения
неограниченность языковой среды
новые языковые впечатления врастают в языковой мир по законам повседневного совместного существования
Искусственная языковая среда
новые языковые знания требуют дополнительных учебных действий
Рассогласованность между мотивом и речевым поведением
Отношение к языку как к учебному предмету
отсутствие постоянного стимула к общению на ИЯ
Фрагментарная жизнь с языком
общение ограничено учебными жанрами
языковой барьер обучения
Среда ограничена пределами классно-урочной среды
Владение книжными и элементами разговорного стиля общения
Кукла как средство создания искусственной языковой среды
Кукла воспитывает в ребенке толерантное отношение к другой культуре
Кукла создает эмоциональную комфортность в восприятии чужой речи
Кукла обеспечивает сильную мотивацию использования ИЯ
Кукла решает проблему "говорение ради говорения"
Кукла - активный участник общения
Кукла включает процесс изучения в контекст игровой деятельности и создает внутреннюю мотивацию к овладению ИЯ
Принцип "один человек - один язык"