Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Схема сбора психолого-педагогического анамнеза детей и подростков с овз -…
Схема сбора психолого-педагогического анамнеза детей и подростков с овз
определение необходимости психологической диагностики:
наличие запроса родителей или педагогов
инициатива психолога
первый этап подготовки диагностической работы – беседа с родителями
следующий этап подготовительной работы-сбор психологического анамнеза
Виды анамнеза:
медицинский
психолого-педагогический
социально-психологический
схема сбора информации об особенностях протекания беременности и родов
Возраст матери и отца на момент рождения ребенка
Состояние здоровья родителей
Наличие у родителей вредных для здоровья привычек.
Отношение родителей к факту беременности (желанная, нежеланная).
Особенности взаимоотношений между будущими родителями, а также их отношений с ближайшими родственниками во время беременности
Наличие неблагоприятных факторов протекания беременности.
Состояние здоровья ребенка при рождении.
Время первого прикладывания ребенка к груди
Специфика протекания родов: начало родовой деятельности в нормативные или ненормативные сроки; патологии родов
перечень вопросов для сбора сведений об уровне психического и физического развития ребенка на первом году жизни
Характер общего состояния ребенка
Наличие неблагоприятных неврологических симптомов: частые и обильные срыгивания, тремор подбородка и конечностей, фебрильные судороги и т.п.
Сроки моторного развития
Характер реакции на другого человека:
Особенности психоэмоционального развития
Специфика речевого развития
Заболевания и травмы первого года жизни.
Схема сбора психоанамнестических данных ребенка раннего возраста
Состав семьи, в которой воспитывается ребенок
Кем конкретно осуществляется уход за ребенком и процесс его воспитания
Сроки поступления ребенка в ясли, характер адаптации к новым условиям
Особенности жизни семьи ребенка
Специфика речевого общения
Развитие коммуникативной деятельности
Эмоциональное развитие ребенка
Становление общих моторных функций
Формирование навыков самообслуживания
Развитие навыков опрятности
Состояние здоровья ребенка
Схема сбора данных о развитии ребенка 3-7-летнего возраста
Специфика протекания кризиса трех лет
Уровень развития игровой деятельности
Наличие трудностей в овладении учебной деятельностью
Особенности эмоционально-волевой регуляции поведения
Осуществление родителями специальной подготовки к школе
Особенности функционирования нервной системы ребенка
схема психологического анамнеза младшего школьника
Возраст поступления в школу, тип посещаемого учебного заведения
Особенности адаптации к процессу регулярного обучения
Наличие сложностей в овладении учебным материалом
Особенности развития ребенка как субъекта учебной деятельности
Коммуникативная компетентность ребенка в отношениях с одноклассниками и педагогами.
Появились ли у ребенка с началом школьного обучения нарушения психофизиологического плана
Присутствуют ли у ребенка невротические проявления
Наблюдаются ли следующие речевые особенности: заикание, горловой спазм при волнении, неправильное произношение звуков, речевые ритуалы
дополнительные направления сбора психологических сведений о развитии подростка
Особенности круга представлений и возможности обобщения
Отношение к учебе, школе, оценка своей успеваемости.
Особенности взаимоотношений в семье, с друзьями, учителями
Представления о себе. Отношение к своему дефекту.
Особенности направленности личности: круг интересов, желаний, потребностей, мотивов поведения.
После сбора психологического анамнеза выдвигается первичная диагностическая гипотеза о причинах нарушений в развитии ребенка.
