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Progetto di un percorso didattico a distanza, rivolto al laboratorio L2…

- - - - Come gestire il feedback dentro e fuori lo schermo: quali possibilità ci sono di integrazione tra presenza e online?
- - - - Scrivere
        
        La pratica quotidiana dello scrivere: la motivazione nella pragmatica
      - Parlare
        
        Esperienze di vita quotidiana, emozioni
      - Ascoltare
        
        Letture dell'insegnante
        
        Messaggi dai compagni
      - Leggere
        
        Leggere per il piacere di leggere
    - - Saper essere
        
        "Saper essere: da questa esperienza di didattica a distanza, abbiamo forse risvegliato soft skills fondamentali come l’empatia, il rispetto, il coinvolgimento attivo, la capacità di far squadra di fronte all’emergenza?" cit. Daloiso)
      - Saper imparare
      - Affrontare le incertezze (Morin-sapere n.5)
      - Saper essere consapevoli ("insegnare la comprensione"- Morin, sapere n.6)) di essere parte di un unico organismo planetario el legati da sentimenti e destini comuni in quanto esseri umani. Consapevolezza anche della diversità delle culture però della comunanza come appartenenti all'umanità
      - saper gestire il tempo
  - - - Modalità asincrona
        
        Commenti, osservazioni scritte nel rimando del lavoro
        
        Diario dell'insegnante
        
        Checklist osservative
      - Modalità sincrona
        
        Feedback dell'insegnante
    - - Scrittura collaborativa in sincrono (Framapad)
      - Diario dello studente
- - - - un solo insegnamento
        
        un concetto, una tecnica o una strategia, focalizzare l'attenzione su un aspetto per volta
        
        INSEGNARE UNA STRATEGIA: una fase di un processo, replicabile, espressa come istruzione di lavoro
      - tempo ristretto
        
        massimo 10-15 minuti
      - accessibile
        
        adatto anche ad alunni NAI (altamente inclusivo in quanto individualizzato)
      - finalità pratica della scrittura
      - utilizzo di "testi mentore"
      - Un esempio di mini lesson: "Idea dettagli"
        
        Creare un paragrafo ideando le domande che può suscitare una frase minima. Es: "Oggi ho passato una bella giornata". In una tabella scrivono le domande (perché? quando?) e con le risposte che hanno dato si forma il paragrafo
        
        Graphic organizer per un testo espositivo (il mio argomento è/è interessante perché/metto al centro questa idea e la sosterrò con questo argomento/) + check list finale
      - RISORSE:
        
        Testo: "Amano leggere, sanno scrivere" di Sabina Minuto ed Elisa Golinelli