Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 27 - 28 - 29 พระราชบัญญัติระเบียบราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 …

- - - - (1) พระราชบัญญัติระเบียบการปฎิบัติราชการของทบวงมหาวิทยาลัย พ.ศ.2520
      - (2) พระราชบัญญัติระเบียบการปฎิบัติราชการของทบวงมหาวิทยาลัย (ฉบับที่2) พ.ศ.2537
      - (3) พระราชบัญญัติคณะกรรมการการประถมศึกษา พ.ศ. 2523
      - (4) พระราชบัญญัติคณะกรรมการการประถมศึกษา (ฉบับที่2) พ.ศ. 2535
      - (5) พระราชบัญญัติคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2535
      - บรรดากฏหมาย กฎ ข้อบังคับอื่นในส่วนที่มีบัญญัติไว้แล้วในพระราชบัญญัติ หรือซึ่งขัดหรือแย้งกับบทบัญญัติแห่งพระราชบัญญัตินี้ ให้ใช้พระราชบัญญัตินี้แทน
- - - - ให้จัดระเบียบบริหารราชการในส่วนกลาง ดังนี้
        
        (1) สำนักงานปลัดกระทรวง
        
        (2) ส่วนราชการที่มีหัวหน้าส่วนราชการขึ้นตรงต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
    - - การแบ่งส่วนราชการในส่วนกลางของกระทรวงศึกษาธิการให้เป็นไปตามพระราช บัญญัตินี้ โดยให้มีหัวหน้าส่วนราชการขึ้นตรงต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ดังนี้
        
        (1) สำนักงานรัฐมนตรี
        
        (2) สำนักงานปลัดกระทรวง
        
        (3) สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา
        
        (4) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
        
        (5) สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา
        
        (6) สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
    - - การแบ่งส่วนราชการภายในส่วนราชการ
        ให้ออกเป็นกฏกระทรวงและให้ระบุอำนาจหน้าที่
    - - กระทรวงศึกษาธิการมีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการเป็นผู้บังคับบัญชาข้าราชการและกำหนดนโยบาย
    - - ในกรณีที่สภาการศึกษา คณะกรรมการอุดมศึกษา และคณะกรรมการอาชีวศึกษา เสนอความเห็นหรือคำแนะนำต่อรัฐมนตรี ให้รัฐมนตรีนำมาประกอบการพิจารณาเพื่อให้เหมาะสมกับการศึกษาของชาติ
    - - สภาการศึกษามีหน้าที่
        
        (1) เสนอแผนการศึกษาแห่งชาติที่บูรณาการศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรมและกีฬากับการศึกษาทุกระดับ
        
        (2) เสนอนโยบายแผนและมาตรฐานการศึกษา
        
        (3) เสนอนโยบายและแผนในการสนับสนุนทรัพยากร
        
        (4) ประเมินผลการจัดการศึกษา
        
        (5) ให้ความเห็นหรือคำแนะนำในเรื่องกฎหมายและกฎกระทรวงที่เกี่ยวกับการศึกษา การเสนอนโยบาย แผนการศึกษาแห่งชาติ และมาตรฐานการศึกษา ให้เสนอต่อคณะรัฐมนตรี
    - - ให้มีคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานมีหน้าที่เสนอนโยบายแผนพัฒนามาตรฐานและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติและแผนการศึกษาแห่งชาติการสนับสนุนทรัพยากรการติดตามตรวจสอบและประเมินผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานและเสนอแนะในการออกระเบียบหลักเกณฑ์ประกาศที่เกี่ยวกับการบริหารของสำนักงาน
    - - คณะกรรมการการอุดมศึกษา มีหน้าที่พิจารณาเสนอนโยบาย แผนพัฒนาและมาตรฐานอุดมศึกษา
    - - คณะกรรมการการอาชีวศึกษา มีหน้าที่พิจารณาเสนอนโยบายแผนพัฒนามาตรฐานและหลักสูตรการอาชีวศึกษาทุกระดับ
    - - สภาการศึกษา คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการการอุดมศึกษาและคณะกรรมการการอาชีวศึกการ อาจแต่งตั้งคณะอนุกรรมหรือคณะกรรมทำงานเพื่อพิจารณาเสนอความคิดเห็นในเรื่องหนึ่งเรื่องใด
    - - สำนักงานรัฐมนตรีมีอำนาจหน้าที่เกี่ยวกับราชการทางการเมือง
    - - ให้กระทรวงศึกษาธิการมีผู้ตรวจราชการของกระทรวง
    - - ในกรณีที่เขตพื้นที่การศึกษาตามมาตรา 33 ไม่อาจบริหารและจัดการการศึกษาขั้นพื้นฐานบางประเภทได้ อาจจัดให้มีการศึกษาขั้นพื้นฐานหรือการศึกษาระดับอุดมศึกษาต่ำกว่าปริญญา เพื่อเสริมการบริหารและการจัดการของเขตพื้นที่การศึกษา
    - - ให้กระทรวงศึกษาธิการกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินความพร้อมในกาจัดการศึกษาขององค์กรปกครองท้องถิ่น
  - - - กระทรวงศึกษาธิการมีปลัดกระทรวง
    - - สำนักงานปลัดกระทรวง
    - - สำนักงานปลัดกระทรวงอาจแบ่งส่วนราชการ
        
        สำนักอำนวยการ
        
        สำนักบริหารงาน
    - - สำนักอำนวยการมีหน้าที่เกี่ยวกับราชการทั่วไปของสำนักงานปลัดกระทรวง
    - - ให้มีคณะกรรมการส่งเสริมสนับสนุนและประสานความร่วมมือการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย
  - - - ให้สำนักงานที่มีหัวหน้าส่วนราชการขึ้นตรงต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
    - - ส่วนราชการที่มีหัวหน้าส่วนราชการขึ้นตรงต่อรัฐมนตรีว่าการประทรวงศึกษาธิการ ตามมาตรา 10 มีเลขาธิการ
    - - เลขาธิการซึ่งเป็นผู้บังคับบัญชาของส่วนการตามมาตรา 28
    - - สำนักงานอำนวยการมีหน้าที่เกี่ยวกับราชการทั่วไป
    - - ให้คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาพิเศษในสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทำหน้าที่เป็นองค์กรส่งเสริมและให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการจัดการศึกษาสำหรับบุคคลซึ่งมีความบกพร่องทางร่างกายจิตใจสติปัญญาอารมณ์สังคมการสื่อสารการเรียนรู้เธอมีร่างกายพิการหรือคนทุพพลภาพ
- - - - สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
      - สถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐานหรือส่วนราชการที่เรียกชื่ออย่างอื่น
  - - - อำนาจหน้าที่ในการบริหารและการจัดการศึกษาและพัฒนาสาระของหลักสูตรการศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานของสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน
      - อำนาจหน้าที่ในการพัฒนางานด้านวิชาการและจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาร่วมกับสถานศึกษา
      - รับผิดชอบในการพิจารณาแบ่งส่วนราชการภายในสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
      - ปฏิบัติหน้าที่อื่นตามที่กฎหมายกำหนด