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Una rica veta - Coggle Diagram
Una rica veta
Nuevas pedagogías: las herramientas y los recursos digitales
Tiene que ver con las herramientas y los recursos digitales para el aprendizaje, si la tecnología es utilizada sin estrategias de enseñanza potentes no nos hará llegar muy lejos.
La tecnología se utiliza como un facilitador y acelerador de los demás componentes centrales de las nuevas pedagogías.
El aprendizaje puede focalizarse más en ayudar a los estudiantes a dominar el proceso de aprendizaje y a descubrir nuevos conocimientos por su propia cuenta y dominarlos utilizando herramientas y recursos digitales.
Aprendizaje colaborativo y conectado:
Cuando se integran con los otros componentes centrales de las nuevas pedagogías se convierten en herramientas no sólo para el aprendizaje aislado, sino también para posibilitar un aprendizaje más inclusivo y socialmente conectado para todos los estudiantes
Utilización de nuevos conocimientos en el mundo:
El énfasis debería estar en proveer a cada estudiante de herramientas y recursos digitales para que descubra, cree y utilice nuevos conocimientos.
Acelerar la autonomía de los estudiantes:
que se conviertan en alumnos independientes capaces de diseñar y gestionar por sí mismos su proceso de aprendizaje de manera eficaz.
Cómo medir las nuevas pedagogías eficaces frente a las no eficaces
El panorama actual
El tipo de aprendizaje en profundidad fomentado por las nuevas pedagogías no puede evaluarse con los exámenes estándar tradicionales.
Más importante sería medir toda la gama de competencias de aprender en profundidad de los estudiantes: 1. Su dominio del proceso de aprendizaje, su capacidad para dominar nuevos contenidos, 2. Sus habilidades clave para el futuro, sus actitudes y las habilidades de colaboración y comunicación, 3. Sus disposiciones proactivas y niveles de perseverancia frente a los desafíos, y 4. El efecto de los productos de su trabajo sobre el público o los problemas a los que están dirigidos.
Nuevas formas de medir nuevos los resultados
Un sistema de medición holístico y coherente debería incluir mecanismos para medir los insumos, productos y resultados para poder apoyar el aprendizaje en profundidad
Nuevas pedagogías eficaces e ineficaces
Las nuevas pedagogías se basan en modelos aplicados actualmente.
Los docentes son socios en el aprendizaje de sus alumnos, los activan diariamente para que avancen aún más en el camino del aprendizaje y los ayudan a pensar con mayor claridad en sus objetivos de aprendizaje y en qué medidas los están logrando.
Las nuevas pedagogías tienen que desarrollar nuevas formas de medir que evalúen los nuevos resultados del aprendizaje así como las prácticas que conducen a tales resultados.
La innovación pedagógica y la evaluación del aprendizaje deben ir de la mano
.
Nuevas pedagogías: las asociaciones para el aprendizaje :
3 componentes centrales:
Nuevas asociaciones para el aprendizaje.
Tareas de aprendizaje en profundidad.
Herramientas y recursos digitales.
Aprender a aprender:
Los estudiantes definan sus propios objetivos de aprendizaje y criterios de éxito.
Aspiraciones de los estudiantes:
Conectar el aprendizaje con la vida real y las aspiraciones de los alumnos.
Retroalimentación
Relaciones docente-alumno:
Las relaciones se basan en la capacidad de desarrollar confianza.
Nuevas asociaciones para el aprendizaje:
Implicaciones para la capacidad pedagógica:
La clave es que el docente asuma un rol muy proactivo en hacer avanzar el proceso de aprendizaje, utilizando cualquier estrategia que funcione para un alumno en particular.
El docente no tiene un rol menor, tiene un rol más activo.
Nuevas pedagogías; las tareas de aprendizaje en profundidad
Tareas en profundidad:
Utilizar nuevos conocimientos
Habilidades clave para el futuro:
Se logra a través del proceso de resolución de problemas complejos que tiene impacto o relevancia en el mundo.
Disposiciones proactivas
Practicar el proceso de aprendizaje
: pasan de estar centradas únicamente en el dominio de los contenidos a desarrollar de manera explícita las capacidades de los estudiantes para aprender, crear y poner en práctica su aprendizaje.
Crear nuevos conocimientos:
Los alumnos crean conocimientos que son nuevos para ellos en lugar de reproducir o aplicar los conocimientos existentes.
Los objetivos del aprendizaje
: Ofrecen tanto a docentes como a estudiantes una forma de evaluar el progreso hacia los objetivos del aprendizaje. Se exige que los objetivos del aprendizaje sean claros, Cuanto más transparentes sean los objetivos