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Introduction à la psychologie du dvpt ( Partie 2 ). - Coggle Diagram
Introduction à la psychologie du dvpt ( Partie 2 ).
Facteurs responsables du dvpt
Nature
Biologique
Inné
Ce sont les facteurs généraux, ils concernent tout les individus d’une même espèces.
Va expliquer la croissance = changements quantitatifs ( Taille – Poids )
Lier au processus de maturation ( processus séquentielle de changement programmé génétiquement ).
Sociaux
Culture
Acquis
C’est l’ensemble des changement, une suite d’événement culturel qui surviennent à tous les individus du même âge ( Ex : école pour tt les enfants à 6 ans )→ l’environnement social peut expliquer le dvpt des individus.
Les différents courants théoriques.
Béhaviorisme ( pour eux le dvpt est lier à l’apprentissage / au expérience qu’il va dvp. C’est donc uniquement de l’acquis)→ J. Waston et F. Skinner
Constructionnisme ( pour eux le dvpt est lier au stimulation de l’individu)→ J.Piaget
Maturationnisme ( pour eux le dvpt est lier à la maturation )→ A. Gesell
Interactionnisme ( pour eux le dvpt est lier aux interactions sociale qu’à l’individu )→ H.Wallon et L ; Vygotski
Maturationnisme
Il existe une seule cause au dvpt, celle de la maturation nerveuse → du à des facteurs biologique.
Caractéristiques de l'influence du milieu pour les auteurs
De secondaire → inutilité des apprentissages précoces.
Expérience
Expérience sur des jumeaux monozygotes ne savent pas monter les marches d’un escalier.
Etapes mis en avant
2ème étape : mise en situation ( le jumeau réussit mieux que le jumeau témoin )
3 ème étape mise en situation – 2 semaines après ( les jumeau la même performance)
1ère étape : entraînement jumeau expérimental – 6 semaines
Béhaviorisme
Ils s’intéresse exclusivement aux donnés observables, mesurable, quantifiables = comportements. Il ne s’intéresse pas au processus mentaux.
Deux types d'apprentissages
Conditionnement classique
Expérience de Palov
Conditionnement classique – répondant : relation entre un stimulus neutre / conditionnel, un stimulus inconditionnel et une réponse.
Etapes mis en avance
1ère étape : rat blanc = stimulus neutre
2ère étape Marteau = stimulus inconditionné
3ème étape : Présentation du rat associé à un bruit violent = conditionnement
4ème étape : rat = stimulus conditionne
Ce milieu détermine
Le comportent + individus passive = subit les condition de l’environnement.
Conditionnement opérant
individus est actif / il intervient dans la relation causale entre les deux évènements.
Caractéristiques des comportements
reproduction ( si l’individu a fait un effort et qu’il est peut être récompenser )
abandon ( si l’individu a fait une bêtise et qu’il est puni ).
Limites
Élimine le cadre affectif
nouveau né = répertoire comportement pauvre et limité + passif face à l’environnement.
Constructivisme
Étude du dvpt de l’intelligence chez l’enfant ( enfant considérer comme un moyen d’accès au fonctionnement mental chez l’adulte)
Individu interagit avec l'environnement
Au cœur de cette théorie du dvpt de l’intelligence
Ce dvpt procède pr palier appeler stades = le précédent conditionne le suivant ( le stade premier doit être acquis pour passer au 2ème stade ) : Part active de l’individu dans son propre dvpt.
Stades
Stades pré-opératoire
De 2 à 6 ans
Evènements dans ce stades
La pensée symbolique ( 2 à 4 ans )
La pensée préopératoire ( 4 à 6 ans )
Points clés
Langages
Raisonnement intuitifs
Stades des opérations concrètes
De 6 à 11ans
Evènements de ce stade
Déclin de l’égocentrisme
Structure logico-mathématiques
Points clés
Conservation des mesures
Réversibilité
Stades de l’intelligence sensorimotrice
De la naissance à 2 ans
Evènements dans ce stades
Des réflexes à l’intentionnalité ( 0 à 8 mois )
De l’intelligence à la représentation ( 8à 24 mois )
Points clés
Permanences de l’objet ( l’enfant comprend qu’un objet existe toujours même s’il ne le voit )
Représentation mentale.
Stades des opérations formelles.
A partir de 11ans
Evènement de ce stade
Logique déductive
Points clés
Raisonnement hypothético-déductif.
Limites
Interprétation des résultats des études.
Apparition de nouvelles techniques : temps de fixation visuelle.
Interactionnisme
Changement dans le dvpt = interdépendance entre les facteurs biologiques et les facteurs sociaux.
Interaction sociale = moteur de dvpt.
Le dvpt de l'enfant s'inscrit dans le dvpt de l’autrui, ce dvpt part du social pour aller vers de l’individuel.
Il renvoi à la construction de l’enfant en tant que personne.
6 stades qui se chevauchent
Le stade du personnalisme ( 3 à 6 ans ) → Imiter les comportements
Le stade catégoriel ( 6 à 11 ans ) → capable de représenter des choses
Le stade sensori – moteur et projectif ( 1 à à 3 ans ) → marche
Le stade de l’adolescence te de la puberté ( 11 à 16 ans ) → dépasser le monde des chose pour aller vers le monde des Hommes.
Le stades émotionnel ( 3 à 12 mois ) → émotion
Le stades impulsif ( de la naissance à 3 mois ) → réflexe
Conclusion
Facteurs biologiques liées aux maturationnisme / maturation
Facteurs sociaux liés aux béhationnisme / conditionnement
Facteurs biologiques & sociaux liés aux constructivisme / action du sujet sur l'environnement
Facteurs biologiques & sociaux liés aux interactionnisme / interaction sociale
Etudier la psychologie du dvpt pour connaître son publics
La psychologie comme une ressource = outil d'analyse